Evaluación de la mejora de la competencia en conciencia y expresión cultural mediante el aprendizaje basado en el juego y la literatura en ILE en educación secundaria: Testing the Improvement of Cultural Awareness and Expression Competence through Game-based Learning and Literature in EFL in Secondary Education

Introduction: This study investigates the potential enhancement of the key competency of cultural awareness and expression in English as a Foreign Language (EFL) by applying an integrated game-based learning (GBL) methodology combined with literature. Methodology: Utilizing a qualitative approach, a...

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Main Authors:	Alcantud-Díaz, María, Monello Álvarez , Isabella
Format:	Digital
Language:	eng
Published:	UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO 2024
Subjects:	Game-based learning (GBL) key competence, cultural awareness, and expression English as a Foreign Language (EFL) literature short detective stories Aprendizaje basado en juegos (ABJ) Competencia clave en conciencia y expresión cultural inglés como lengua extranjera (ILE) literatura género ficción detestivesca
Online Access:	https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1971
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description	Introduction: This study investigates the potential enhancement of the key competency of cultural awareness and expression in English as a Foreign Language (EFL) by applying an integrated game-based learning (GBL) methodology combined with literature. Methodology: Utilizing a qualitative approach, a didactic sequence was implemented in a 3rd ESO class comprising 30 students. Results and Discussion: The findings indicate that GBL and literature can effectively foster key competencies and foundational EFL skills in an engaging and motivational manner. Despite the limited timeframe, students demonstrated an increased understanding of British culture and the short detective story subgenre while naturally expanding their vocabulary and grammatical skills. Additionally, the heightened motivation observed among students highlights the importance of active learning. Conclusion: The practical implications of this research are inspiring, offering valuable insights for educators and policymakers and motivating further studies in this area.
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spelling	revistas.uan.edu.co-article-19712025-02-10T20:55:59Z Testing the Improvement of Cultural Awareness and Expression Competence through Game-based Learning and Literature in EFL in Secondary Education: Evaluación de la mejora de la competencia en conciencia y expresión cultural mediante el aprendizaje basado en el juego y la literatura en ILE en educación secundaria Evaluación de la mejora de la competencia en conciencia y expresión cultural mediante el aprendizaje basado en el juego y la literatura en ILE en educación secundaria: Testing the Improvement of Cultural Awareness and Expression Competence through Game-based Learning and Literature in EFL in Secondary Education Avaliação da melhoria da competência em consciência e expressão cultural através da aprendizagem baseada no jogo e na literatura em ILE no Ensino Secundário.: Evaluación de la mejora de la competencia en conciencia y expresión cultural mediante el aprendizaje basado en el juego y la literatura en ILE en educación secundaria Alcantud-Díaz, María Monello Álvarez , Isabella Game-based learning (GBL) key competence, cultural awareness, and expression English as a Foreign Language (EFL) literature short detective stories Aprendizaje basado en juegos (ABJ) Competencia clave en conciencia y expresión cultural inglés como lengua extranjera (ILE) literatura género ficción detestivesca Introduction: This study investigates the potential enhancement of the key competency of cultural awareness and expression in English as a Foreign Language (EFL) by applying an integrated game-based learning (GBL) methodology combined with literature. Methodology: Utilizing a qualitative approach, a didactic sequence was implemented in a 3rd ESO class comprising 30 students. Results and Discussion: The findings indicate that GBL and literature can effectively foster key competencies and foundational EFL skills in an engaging and motivational manner. Despite the limited timeframe, students demonstrated an increased understanding of British culture and the short detective story subgenre while naturally expanding their vocabulary and grammatical skills. Additionally, the heightened motivation observed among students highlights the importance of active learning. Conclusion: The practical implications of this research are inspiring, offering valuable insights for educators and policymakers and motivating further studies in this area. Introducción: este estudio investiga la posible mejora de la competencia clave conciencia cultural y la expresión en inglés como lengua extranjera (EFL) mediante la aplicación de una metodología integrada de aprendizaje basado en juegos (GBL) combinada con literatura. Metodología: utilizando un enfoque de método cualitativo, se implementó una secuencia didáctica en una clase de 3º ESO compuesta por 30 estudiantes. Resultados y discusión: los resultados indican que el GBL y la literatura pueden fomentar eficazmente competencias clave y destrezas básicas de EFL de forma atractiva y motivadora. A pesar del tiempo limitado, los estudiantes demostraron una mayor comprensión de la cultura británica y del subgénero de las novelas cortas de detectives, al mismo tiempo que ampliaban de forma natural su vocabulario y sus destrezas gramaticales. Además, la mayor motivación observada entre los estudiantes pone de relieve la importancia del aprendizaje activo. Conclusiones: la investigación ofrece valiosas perspectivas cualitativas y cuantitativas para futuros estudios en este campo. Este estudo investiga a possível melhoria da competência-chave consciência cultural e expressão em inglês como língua estrangeira (EFL) através da aplicação de uma metodologia integrada de aprendizagem baseada em jogos (GBL) combinada com literatura. Utilizando uma abordagem de método misto, foi implementada uma sequência didática numa turma do 3.º ESO com 30 alunos. Os resultados indicam que a GBL e a literatura podem efetivamente promover competências-chave e aptidões básicas de EFL de uma forma envolvente e motivadora. Apesar do tempo limitado, os alunos demonstraram uma maior compreensão da cultura britânica e do subgénero dos romances policiais curtos, enquanto expandiam naturalmente o seu vocabulário e as suas competências gramaticais. Além disso, a maior motivação observada entre os alunos realça a importância da aprendizagem ativa. A investigação oferece valiosas perspectivas qualitativas e quantitativas para futuros estudos neste domínio. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO 2024-12-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/xml https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1971 10.54104/papeles.v16n32.1971 Papeles; Vol. 16 No. 32 (2024): Papeles, Vol. 16 Issue. 32 (July-December, 2024) Papeles; Vol. 16 Núm. 32 (2024): Papeles, Vol. 16 Núm. 32 (Julio-Diciembre, 2024) Papeles; v. 16 n. 32 (2024): Papeles, Vol. 16 Issue. 32 (July-December, 2024) 2346-0911 0123-0670 10.54104/papeles.v16n32 eng https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1971/1555 https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1971/1564 Copyright (c) 2024 María Alcantud-Díaz; Isabella Monello Álvarez https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
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