Evaluación basada en competencias: un camino hacia la formación integral y auténtica en educación superior
Introduction: Competency-based assessment is a process that allows for valuing and reflecting upon the ideal performance of a future professional in specific contexts, integrating diverse knowledge to face real learning situations. In this sense, the present article is framed within a theoretical-re...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Digital |
| Language: | spa |
| Published: |
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
2025
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/2200 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1852624925632757760 |
|---|---|
| author | Álvarez Carrasco, María |
| author_facet | Álvarez Carrasco, María |
| author_sort | Álvarez Carrasco, María |
| collection | OJS |
| description | Introduction: Competency-based assessment is a process that allows for valuing and reflecting upon the ideal performance of a future professional in specific contexts, integrating diverse knowledge to face real learning situations. In this sense, the present article is framed within a theoretical-reflective approach to competency-based assessment, conceived as a path towards comprehensive and authentic training in higher education, specifically at the Universidad Pedagógica Experimental Libertador in Venezuela. Its purpose is to shed light on the educational realities that can emerge from the implementation of this innovative approach in that university context. Methodology: The study was framed within the interpretative paradigm, under a qualitative methodological perspective, in a documentary review. Diverse recent academic literature was analyzed, including scientific articles, books, and official documents, which allowed for revealing and interpreting competency assessment as a comprehensive and authentic process. Results and Discussion: The findings that emerged after the review of various sources refer to the great relevance of the competency assessment approach in education, in addition to showing the transition between objectives and competencies, and the transcendental changes generated in educational stakeholders as a result of comprehensive training. Conclusions: This approach establishes some reflections in the search to make known the changes that must inevitably emerge from competency-based student performance assessment in higher education institutions. |
| format | Digital |
| id | revistas.uan.edu.co-article-2200 |
| institution | Revista PAPELES |
| language | spa |
| publishDate | 2025 |
| publisher | UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO |
| record_format | ojs |
| spelling | revistas.uan.edu.co-article-22002025-12-25T21:52:54Z Competency-based Assessment: A Path Toward Comprehensive and Authentic Training in Higher Education Evaluación basada en competencias: un camino hacia la formación integral y auténtica en educación superior Álvarez Carrasco, María Evaluación basada en competencia formación integral educación superior Competency-based assessment integral education higher education Introduction: Competency-based assessment is a process that allows for valuing and reflecting upon the ideal performance of a future professional in specific contexts, integrating diverse knowledge to face real learning situations. In this sense, the present article is framed within a theoretical-reflective approach to competency-based assessment, conceived as a path towards comprehensive and authentic training in higher education, specifically at the Universidad Pedagógica Experimental Libertador in Venezuela. Its purpose is to shed light on the educational realities that can emerge from the implementation of this innovative approach in that university context. Methodology: The study was framed within the interpretative paradigm, under a qualitative methodological perspective, in a documentary review. Diverse recent academic literature was analyzed, including scientific articles, books, and official documents, which allowed for revealing and interpreting competency assessment as a comprehensive and authentic process. Results and Discussion: The findings that emerged after the review of various sources refer to the great relevance of the competency assessment approach in education, in addition to showing the transition between objectives and competencies, and the transcendental changes generated in educational stakeholders as a result of comprehensive training. Conclusions: This approach establishes some reflections in the search to make known the changes that must inevitably emerge from competency-based student performance assessment in higher education institutions. Introducción: la evaluación basada en competencias es un proceso que permite valorar y reflexionar sobre el desempeño idóneo de un futuro profesional en determinados contextos, en el cual se permiten integrar los diversos saberes para enfrentarse a situaciones reales de aprendizaje. En este sentido, este artículo se enmarca en un abordaje teórico reflexivo sobre la evaluación basada en competencias, concebida como un camino hacia la formación integral y auténtica en la educación superior, específicamente en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Venezuela), cuya finalidad es vislumbrar las realidades educativas que pueden emerger desde la implementación de este innovador enfoque en este contexto universitario. Metodología: el estudio estuvo enmarcado en el paradigma interpretativo, bajo una perspectiva metodológica cualitativa, en una revisión documental, en que se analizó literatura actual, que incluye artículos científicos, libros y documentos oficiales, que permitieron develar e interpretar la evaluación de las competencias como un proceso integral y auténtico. Resultados y discusión: los hallazgos que emergieron luego de la revisión de diversas fuentes están referidos a la gran relevancia que tiene el enfoque de evaluación de competencias en la educación, además de evidenciar cómo ha sido esa transición entre objetivos y competencias, y los cambios transcendentales generados en los actores educativos a causa de una formación integral. Conclusiones: con este abordaje, se establecen algunas reflexiones en la búsqueda de dar a conocer los cambios que inevitablemente deben emerger a partir de la evaluación del desempeño estudiantil basado en competencia en las instituciones de educación superior. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO 2025-12-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/2200 10.54104/papeles.v17n34.2200 Papeles; Vol. 17 No. 34 (2025): Papeles, Vol. 17 Núm. 34 (Julio-Diciembre, 2025) Experiencias Relevantes en Educación desde la Perspectiva Latinoamericana Papeles; Vol. 17 Núm. 34 (2025): Papeles, Vol. 17 Núm. 34 (Julio-Diciembre, 2025) Experiencias Relevantes en Educación desde la Perspectiva Latinoamericana Papeles; v. 17 n. 34 (2025): Papeles, Vol. 17 Núm. 34 (Julio-Diciembre, 2025) Experiencias Relevantes en Educación desde la Perspectiva Latinoamericana 2346-0911 0123-0670 spa https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/2200/1764 Copyright (c) 2025 María Álvarez Carrasco https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 |
| spellingShingle | Evaluación basada en competencia formación integral educación superior Competency-based assessment integral education higher education Álvarez Carrasco, María Evaluación basada en competencias: un camino hacia la formación integral y auténtica en educación superior |
| title | Evaluación basada en competencias: un camino hacia la formación integral y auténtica en educación superior |
| title_alt | Competency-based Assessment: A Path Toward Comprehensive and Authentic Training in Higher Education |
| title_full | Evaluación basada en competencias: un camino hacia la formación integral y auténtica en educación superior |
| title_fullStr | Evaluación basada en competencias: un camino hacia la formación integral y auténtica en educación superior |
| title_full_unstemmed | Evaluación basada en competencias: un camino hacia la formación integral y auténtica en educación superior |
| title_short | Evaluación basada en competencias: un camino hacia la formación integral y auténtica en educación superior |
| title_sort | evaluacion basada en competencias un camino hacia la formacion integral y autentica en educacion superior |
| topic | Evaluación basada en competencia formación integral educación superior Competency-based assessment integral education higher education |
| topic_facet | Evaluación basada en competencia formación integral educación superior Competency-based assessment integral education higher education |
| url | https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/2200 |
| work_keys_str_mv | AT alvarezcarrascomaria competencybasedassessmentapathtowardcomprehensiveandauthentictraininginhighereducation AT alvarezcarrascomaria evaluacionbasadaencompetenciasuncaminohacialaformacionintegralyautenticaeneducacionsuperior |
