Juicio de expertos para la validación de contenido: adaptación de un instrumento de habilidades socioemocionales
Introdução: A avaliação de habilidades socioemocionais no ensino fundamental é fundamental para fortalecer o desenvolvimento integral dos estudantes. O objetivo é avaliar a validade de conteúdo do Teste de Competências Socioemocionais em Adolescentes do Ensino Médio (CSE-AS), para sua adaptação e us...
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| Published: |
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
2025
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| description | Introdução: A avaliação de habilidades socioemocionais no ensino fundamental é fundamental para fortalecer o desenvolvimento integral dos estudantes. O objetivo é avaliar a validade de conteúdo do Teste de Competências Socioemocionais em Adolescentes do Ensino Médio (CSE-AS), para sua adaptação e uso em estudantes do ensino fundamental na população mexicana. Metodologia: Realizou-se uma análise de validade de conteúdo, com a participação de cinco juízes especialistas em áreas como metodologia em educação e psicologia. Os juízes possuíam formação em pós-graduação e estavam vinculados a diversas instituições educacionais no México. O instrumento analisado foi o Teste de Competências Socioemocionais em Adolescentes do Ensino Médio (CSE-AS), que avalia cinco dimensões: Autoconsciência, Autogestão das emoções, Consciência social, Habilidades de relacionamento e Tomada de decisão responsável, por meio de 23 itens em escala Likert de cinco pontos (α = 0,80). Para avaliar a validade de conteúdo, os juízes analisaram cada item em termos de suficiência, clareza, coerência e relevância. As respostas dos juízes foram analisadas por meio do cálculo do V de Aiken, obtendo-se coeficientes que permitiram determinar a validade do conteúdo. Resultados e Discussão: Identificou-se que 100% dos itens obtiveram valores ≥0,80 em suficiência, clareza e relevância. Na coerência, 17% dos itens apresentaram coeficientes <0,80, sendo realizados ajustes com base nas observações dos juízes. Conclusões: A análise do V de Aiken permitiu determinar o grau de concordância entre os juízes, concluindo-se que a validade de conteúdo demonstra a adequação do instrumento para a população do ensino fundamental em escolas mexicanas. |
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| institution | Revista PAPELES |
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| publishDate | 2025 |
| publisher | UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO |
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| spelling | revistas.uan.edu.co-article-21542025-08-05T17:39:09Z Expert Judgment for Content Validation: Adaptation of a Social-Emotional Skills Instrument Juicio de expertos para la validación de contenido: adaptación de un instrumento de habilidades socioemocionales Juízo de Especialistas para Validação de Conteúdo: Adaptação de um Instrumento de Habilidades Socioemocionais Román de la Vega, Marlen Mendoza González, Brenda Balcazar Nava, Patricia Habilidades sociales habilidades emocionales instrumentos de medición juicio de expertos métodos de evaluación validez de contenido Competências sociais habilidades emocionais instrumentos de avaliação juízo de especialistas métodos de avaliação validade de conteúdo Social competencies emotional skills measurement instruments expert judgment evaluation methods content validity Introdução: A avaliação de habilidades socioemocionais no ensino fundamental é fundamental para fortalecer o desenvolvimento integral dos estudantes. O objetivo é avaliar a validade de conteúdo do Teste de Competências Socioemocionais em Adolescentes do Ensino Médio (CSE-AS), para sua adaptação e uso em estudantes do ensino fundamental na população mexicana. Metodologia: Realizou-se uma análise de validade de conteúdo, com a participação de cinco juízes especialistas em áreas como metodologia em educação e psicologia. Os juízes possuíam formação em pós-graduação e estavam vinculados a diversas instituições educacionais no México. O instrumento analisado foi o Teste de Competências Socioemocionais em Adolescentes do Ensino Médio (CSE-AS), que avalia cinco dimensões: Autoconsciência, Autogestão das emoções, Consciência social, Habilidades de relacionamento e Tomada de decisão responsável, por meio de 23 itens em escala Likert de cinco pontos (α = 0,80). Para avaliar a validade de conteúdo, os juízes analisaram cada item em termos de suficiência, clareza, coerência e relevância. As respostas dos juízes foram analisadas por meio do cálculo do V de Aiken, obtendo-se coeficientes que permitiram determinar a validade do conteúdo. Resultados e Discussão: Identificou-se que 100% dos itens obtiveram valores ≥0,80 em suficiência, clareza e relevância. Na coerência, 17% dos itens apresentaram coeficientes <0,80, sendo realizados ajustes com base nas observações dos juízes. Conclusões: A análise do V de Aiken permitiu determinar o grau de concordância entre os juízes, concluindo-se que a validade de conteúdo demonstra a adequação do instrumento para a população do ensino fundamental em escolas mexicanas. Introducción: la evaluación de las habilidades socioemocionales en educación primaria es clave para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo es evaluar la validez de contenido de la prueba de competencias socioemocionales en adolescentes de secundaria (CSE-AS) para su adaptación y uso en estudiantes de educación primaria en población mexicana. Metodología: se realizó un análisis de validez de contenido, a través de cinco jueces expertos en metodología en educación y psicología, con estudios de posgrado, adscritos a diversas instituciones educativas de México. El instrumento analizado fue la CSE-AS, que evalúa cinco dimensiones: autoconciencia, autogestión de las emociones, conciencia social, habilidades de relación y toma de decisiones responsables, mediante 23 ítems con una escala Likert de cinco puntos (α = 0,80). Para evaluar la validez de contenido, los jueces analizaron cada ítem desde el punto de vista de la suficiencia, claridad, coherencia y relevancia. Las respuestas de los jueces se analizaron mediante el cálculo de la V de Aiken, obteniendo coeficientes que permitieron determinar la validez de contenido. Resultados y Discusión: se identificó que el 100 % de los ítems obtuvieron valores ≥0,80, en suficiencia, claridad y relevancia. En coherencia, el 17 % de los ítems obtuvieron coeficientes <0,80, realizando ajustes a partir de las observaciones de los jueces. Conclusiones: el análisis de V de Aiken permitió determinar el grado de acuerdo entre los jueces, concluyéndose que la validez de contenido demuestra la adecuación del instrumento para la población de educación primaria en escuelas mexicanas. Resumo Introdução. A avaliação das habilidades socioemocionais na educação básica é fundamental para fortalecer o desenvolvimento integral dos alunos. O objetivo é avaliar a validade do conteúdo do Teste de Competências Socioemocionais em Adolescentes do Ensino Médio (CSE-AS), para sua adaptação e uso em alunos do ensino fundamental na população mexicana. Metodologia. Uma análise de validade de conteúdo foi realizada por cinco juízes especialistas em metodologia em educação e psicologia, com pós-graduação, vinculados a várias instituições de ensino no México. O instrumento analisado foi o Teste de Competências Socioemocionais do Adolescente do Ensino Médio (CSE-AS), que avalia cinco dimensões: Autoconsciência, Autogestão das emoções, Consciência social, Habilidades de relacionamento e Tomada de decisão responsável, por meio de 23 itens com escala Likert de cinco pontos (α=.80). Para avaliar a validade do conteúdo, os juízes analisaram cada item em termos de suficiência, clareza, coerência e relevância. As respostas dos juízes foram analisadas por meio do cálculo do V de Aiken, obtendo-se coeficientes que permitiram determinar a validade do conteúdo. Resultados. Identificou-se que 100% dos itens obtiveram valores ≥ 0,80, em suficiência, clareza e relevância. Em coerência, 17% dos itens obtiveram coeficientes < 0,80, fazendo ajustes com base nas observações dos juízes. Discussões e conclusões. A análise de V de Aiken permitiu determinar o grau de concordância entre os juízes, concluindo que a validade do conteúdo demonstra a adequação do instrumento para a população do ensino fundamental nas escolas mexicanas. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO 2025-08-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/2154 10.54104/papeles.v17n34.2154 Papeles; Vol. 17 No. 34 (2025): Papeles, Vol. 17 Núm. 34 (Julio-Diciembre, 2025) Experiencias Relevantes en Educación desde la Perspectiva Latinoamericana Papeles; Vol. 17 Núm. 34 (2025): Papeles, Vol. 17 Núm. 34 (Julio-Diciembre, 2025) Experiencias Relevantes en Educación desde la Perspectiva Latinoamericana Papeles; v. 17 n. 34 (2025): Papeles, Vol. 17 Núm. 34 (Julio-Diciembre, 2025) Experiencias Relevantes en Educación desde la Perspectiva Latinoamericana 2346-0911 0123-0670 spa https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/2154/1675 Copyright (c) 2025 Marlen Román de la Vega, Brenda Mendoza González, Patricia Balcazar Nava https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 |
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