La importancia de los problemas socioambientales y su adecuación en los libros de texto de geografía según la opinión del alumnado: A importância dos problemas socioambientais e sua adequação nos livros didáticos de geografia segundo a opinião dos alunos
Introducion: Currently, there is a great need to deal with social problems in the school environment in order to create a committed and aware society. However, the lack of a critic problematization in the classroom creates inadequate student learning among students and poor development of geographic...
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| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Digital |
| Lenguaje: | spa eng |
| Publicado: |
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1923 |
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|---|---|
| author | Sorribas Segura, Belén Morote Seguido, Álvaro Francisco |
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| description | Introducion: Currently, there is a great need to deal with social problems in the school environment in order to create a committed and aware society. However, the lack of a critic problematization in the classroom creates inadequate student learning among students and poor development of geographical thinking. Methodology: The aim of this work is to analyze the social representation of students in the 3rd year of ESO and 2nd year of Baccalaureate (n = 133) (2022-2023) on the importance of socio-environmental problems (natural hazards, pollution, migrations and rural exodus), and the adequacy of these questions in Geography school textbooks. Results: Regarding the results, in general, the students give great importance to these problems and believe that their treatment in the textbooks is adequate. However, it is also corroborated that there are differences between the two courses analyzed, specifically the reasons for the importance of natural risks and in the treatment of rural exodus in the textbooks (most unfavorable opinion according to ESO students). Discussion and Conclusions: To sum up, it is worth noting the importance of dealing with socio-environmental issues to acquire significant learning and create a critical society due to 21st century challenges. |
| format | Digital |
| id | revistas.uan.edu.co-article-1923 |
| institution | Revista PAPELES |
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| publishDate | 2024 |
| publisher | UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO |
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| spelling | revistas.uan.edu.co-article-19232025-02-10T21:33:17Z The Importance of Socio-environmental Problems and their Adequacy in Geography School Textbooks According to the Opinion of Students: A importância dos problemas socioambientais e sua adequação nos livros didáticos de geografia segundo a opinião dos alunos La importancia de los problemas socioambientales y su adecuación en los libros de texto de geografía según la opinión del alumnado: A importância dos problemas socioambientais e sua adequação nos livros didáticos de geografia segundo a opinião dos alunos A importância dos problemas socioambientais e sua adequação nos livros didáticos de geografia segundo a opinião dos alunos: A importância dos problemas socioambientais e sua adequação nos livros didáticos de geografia segundo a opinião dos alunos Sorribas Segura, Belén Morote Seguido, Álvaro Francisco Problemas socio-ambientales pensamiento geográfico geodrafía escolar representación social libros de texto Socio-environmental problems geographical thinking school geography social representation textbooks problemas socioambientais pensamento geográfico geografia escolar representação social livros didáticos Introducion: Currently, there is a great need to deal with social problems in the school environment in order to create a committed and aware society. However, the lack of a critic problematization in the classroom creates inadequate student learning among students and poor development of geographical thinking. Methodology: The aim of this work is to analyze the social representation of students in the 3rd year of ESO and 2nd year of Baccalaureate (n = 133) (2022-2023) on the importance of socio-environmental problems (natural hazards, pollution, migrations and rural exodus), and the adequacy of these questions in Geography school textbooks. Results: Regarding the results, in general, the students give great importance to these problems and believe that their treatment in the textbooks is adequate. However, it is also corroborated that there are differences between the two courses analyzed, specifically the reasons for the importance of natural risks and in the treatment of rural exodus in the textbooks (most unfavorable opinion according to ESO students). Discussion and Conclusions: To sum up, it is worth noting the importance of dealing with socio-environmental issues to acquire significant learning and create a critical society due to 21st century challenges. Introducción: Actualmente, existe una gran necesidad de tratar los problemas socioambientales en el ámbito escolar para crear una sociedad comprometida y concienciada. Sin embargo, la falta de problematización en las aulas causa un inadecuado aprendizaje crítico del alumnado y un escaso desarrollo del pensamiento geográfico. Metodología: El objetivo de este trabajo es analizar la representación social del alumnado de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 2º de Bachillerato (n = 133) (curso 2022-2023) sobre la importancia de los problemas socioambientales (riesgos naturales, contaminación, migraciones y éxodo rural) y la adecuación de estos temas en los libros de texto de geografía. Resultados: A partir de la realización de un cuestionario, en general, los estudiantes les dan gran relevancia a estos problemas (salvo el éxodo rural) y creen adecuado su tratamiento en estos recursos. No obstante, también se corrobora que hay diferencias entre los dos cursos analizados, concretamente en los motivos sobre la importancia de los riesgos naturales y el tratamiento del éxodo rural en los manuales (opinión más desfavorable según el alumnado de ESO). Discusión y conclusiones: Como conclusión, cabe destacar la importancia de tratar los temas socioambientales para adquirir un aprendizaje significativo y crear una sociedad crítica ante los desafíos del siglo XXI. Introdução: Atualmente, existe uma grande necessidade de tratar os problemas socioambientais no âmbito escolar para criar uma sociedade comprometida e consciente. No entanto, a falta de problematização nas salas de aula resulta em um aprendizado crítico inadequado por parte dos alunos e um desenvolvimento insuficiente do pensamento geográfico.Metodologia: O objetivo deste trabalho é analisar a representação social dos alunos do 3º ano do Ensino Secundário Obrigatório (ESO) e do 2º ano do Ensino Médio (n = 133) (ano letivo 2022-2023) sobre a importância dos problemas socioambientais (risco natural, poluição, migrações e êxodo rural) e a adequação desses temas nos livros didáticos de geografia.Resultados: A partir da aplicação de um questionário, em geral, os alunos atribuem grande relevância a esses problemas (exceto o êxodo rural) e acreditam que o tratamento desses temas nos recursos didáticos é adequado. No entanto, também foi constatado que há diferenças entre os dois cursos analisados, especificamente nos motivos sobre a importância dos riscos naturais e o tratamento do êxodo rural nos manuais (opinião mais desfavorável por parte dos alunos do ESO).Discussão e Conclusões: Como conclusão, destaca-se a importância de tratar os temas socioambientais para adquirir um aprendizado significativo e criar uma sociedade crítica diante dos desafios do século XXI. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO 2024-10-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/xml https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1923 10.54104/papeles.v16n32.1923 Papeles; Vol. 16 No. 32 (2024): Papeles, Vol. 16 Issue. 32 (July-December, 2024) Papeles; Vol. 16 Núm. 32 (2024): Papeles, Vol. 16 Núm. 32 (Julio-Diciembre, 2024) Papeles; v. 16 n. 32 (2024): Papeles, Vol. 16 Issue. 32 (July-December, 2024) 2346-0911 0123-0670 10.54104/papeles.v16n32 spa eng https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1923/1519 https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1923/1567 Copyright (c) 2024 Belén Sorribas Segura, Álvaro Francisco Morote Seguido https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 |
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