Propuesta didáctica enmarcada en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 y en la educación con perspectiva de género a través de la película La princesa Mononoke en la enseñanza universitaria del inglés: Didactic Proposal Framed Within Sustainable Development Goal 5 and Gender Perspective Education Through the Film Princess Mononoke in University-level English Teaching
Introduction: This study provides a didactic application of the 2030 Agenda focused on Sustainable Development Goal (SDG) 4 (Quality Education) and from which SDG 5 (Gender Equality) is included, incorporating the pedagogical principles of Education with Gender Perspective (EGP) through the film Pri...
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| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Digital |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1810 |
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|---|---|
| author | Martínez Lirola, María Campoy Martínez, Alba |
| author_facet | Martínez Lirola, María Campoy Martínez, Alba |
| author_sort | Martínez Lirola, María |
| collection | OJS |
| description | Introduction: This study provides a didactic application of the 2030 Agenda focused on Sustainable Development Goal (SDG) 4 (Quality Education) and from which SDG 5 (Gender Equality) is included, incorporating the pedagogical principles of Education with Gender Perspective (EGP) through the film Princess Mononoke (1997), directed by Hayao Miyazaki, due to its thematic relevance to gender issues and female empowerment. The specific objectives of the study include to design and implement a didactic proposal to work on gender equality as a global issue in tertiary English teaching through the film Princess Mononoke (1997) and to gather students’ opinions on the pedagogical proposal they participated in. Methodology: The methodology used is mixed, encompassing qualitative-descriptive aspects associated with the observation of students’ performance in the activities related to the film and gender issues. Quantitative data includes the results from a table of evaluation filled in by both the professor and the students and a questionnaire that the students completed anonymously at the end of the sessions. Results and discussion: The results indicate that the selected scenes and the proposed activities enable students to delve deeper into gender equality, with special reference to female empowerment. Conclusions: It is confirmed that the proposal presented proves effective in addressing SDG 5 in university English teaching, fostering reflection on gender equality as a global issue. |
| format | Digital |
| id | revistas.uan.edu.co-article-1810 |
| institution | Revista PAPELES |
| language | spa |
| publishDate | 2024 |
| publisher | UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO |
| record_format | ojs |
| spelling | revistas.uan.edu.co-article-18102024-11-25T02:08:07Z Didactic Proposal Framed Within Sustainable Development Goal 5 and Gender Perspective Education Through the Film Princess Mononoke in University-level English Teaching: Propuesta didáctica enmarcada en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 y en la educación con perspectiva de género a través de la película La princesa Mononoke en la enseñanza universitaria del inglés Propuesta didáctica enmarcada en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 y en la educación con perspectiva de género a través de la película La princesa Mononoke en la enseñanza universitaria del inglés: Didactic Proposal Framed Within Sustainable Development Goal 5 and Gender Perspective Education Through the Film Princess Mononoke in University-level English Teaching Proposta didática enquadrada no objetivo de desenvolvimento sustentável 5 e na educação com perspectiva de gênero através do filme A Princesa Mononoke no ensino universitário de inglês: Proposta didática enquadrada no objetivo de desenvolvimento sustentável 5 e na educação com perspectiva de gênero através do filme A Princesa Mononoke no ensino universitário de inglês Martínez Lirola, María Campoy Martínez, Alba Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) educación con perspectiva de género empoderamiento femenino enseñanza universitaria proceso de enseñanza-aprendizaje Sustainable Development Goals (SDG) education with gender perspective female empowerment tertiary education teaching-learning process Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) educação com perspectiva de gênero empoderamento feminino ensino universitário processo de ensino-aprendizagem Introduction: This study provides a didactic application of the 2030 Agenda focused on Sustainable Development Goal (SDG) 4 (Quality Education) and from which SDG 5 (Gender Equality) is included, incorporating the pedagogical principles of Education with Gender Perspective (EGP) through the film Princess Mononoke (1997), directed by Hayao Miyazaki, due to its thematic relevance to gender issues and female empowerment. The specific objectives of the study include to design and implement a didactic proposal to work on gender equality as a global issue in tertiary English teaching through the film Princess Mononoke (1997) and to gather students’ opinions on the pedagogical proposal they participated in. Methodology: The methodology used is mixed, encompassing qualitative-descriptive aspects associated with the observation of students’ performance in the activities related to the film and gender issues. Quantitative data includes the results from a table of evaluation filled in by both the professor and the students and a questionnaire that the students completed anonymously at the end of the sessions. Results and discussion: The results indicate that the selected scenes and the proposed activities enable students to delve deeper into gender equality, with special reference to female empowerment. Conclusions: It is confirmed that the proposal presented proves effective in addressing SDG 5 in university English teaching, fostering reflection on gender equality as a global issue. Introducción: este estudio ofrece una aplicación didáctica de la Agenda 2030 centrada en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 (“Educación de calidad”), a partir del cual se incluye el ODS 5 (“Igualdad de género”), incorporando los principios pedagógicos de la educación con perspectiva de género (EPG) a través de la película La princesa Mononoke (1997), dirigida por Hayao Miyazaki, debido a su temática centrada en cuestiones de género y empoderamiento femenino. Los objetivos del estudio incluyen diseñar e implementar una propuesta didáctica para trabajar la igualdad de género como tema global en la enseñanza universitaria del inglés por medio de esta película y conocer la opinión del alumnado sobre la propuesta pedagógica en la que ha participado. Metodología: la metodología utilizada es mixta, incorporando aspectos cualitativo-descriptivos asociados a la observación del desempeño de los/as estudiantes con las actividades vinculadas a la película sobre género. También se ofrecen datos cuantitativos que se centran en los resultados de una tabla de evaluación completada tanto por la profesora como por el estudiantado y en un cuestionario que el alumnado rellenó al final de las sesiones de manera anónima. Resultados y discusión: los resultados revelan que las escenas seleccionadas y las actividades planteadas permiten que el alumnado profundice en la igualdad de género, con especial referencia al empoderamiento femenino. Conclusiones: se constata que la propuesta didáctica presentada es efectiva para trabajar el ODS 5 en la enseñanza universitaria del inglés, fomentando la reflexión sobre la igualdad de género como tema global. Introdução: Este estudo oferece uma aplicação didática da Agenda 2030 centrada no Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 (“Educação de qualidade”), a partir do qual se inclui o ODS 5 (“Igualdade de gênero”), incorporando os princípios pedagógicos da educação com perspectiva de gênero (EPG) por meio do filme A Princesa Mononoke (1997), dirigido por Hayao Miyazaki, devido à sua temática focada em questões de gênero e empoderamento feminino. Os objetivos do estudo incluem desenhar e implementar uma proposta didática para trabalhar a igualdade de gênero como tema global no ensino universitário de inglês, utilizando este filme, e conhecer a opinião dos estudantes sobre a proposta pedagógica na qual participaram.Metodologia: A metodologia utilizada é mista, incorporando aspectos qualitativo-descritivos associados à observação do desempenho dos estudantes nas atividades vinculadas ao filme sobre gênero. Também são apresentados dados quantitativos que se concentram nos resultados de uma tabela de avaliação completada tanto pela professora quanto pelos estudantes e em um questionário anônimo preenchido pelos alunos ao final das sessões.Resultados e Discussão: Os resultados revelam que as cenas selecionadas e as atividades propostas permitem que os estudantes aprofundem seus conhecimentos sobre igualdade de gênero, com especial ênfase no empoderamento feminino.Conclusões: Constatou-se que a proposta didática apresentada é eficaz para trabalhar o ODS 5 no ensino universitário de inglês, promovendo a reflexão sobre a igualdade de gênero como um tema global. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO 2024-05-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1810 10.54104/papeles.v16n31.1810 Papeles; Vol. 16 No. 31 (2024): Papeles, Vol. 16 Issue 31 (Jan-Jun, 2024) Papeles; Vol. 16 Núm. 31 (2024): Papeles, Vol. 16 Núm. 31 (Enero-Junio, 2024) Papeles; v. 16 n. 31 (2024): Papeles, Vol. 16 Issue 31 (Jan-Jun, 2024) 2346-0911 0123-0670 10.54104/papeles.v16n31 spa https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1810/1477 Copyright (c) 2024 María Martínez Lirola, Alba Campoy Martínez https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 |
| spellingShingle | Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) educación con perspectiva de género empoderamiento femenino enseñanza universitaria proceso de enseñanza-aprendizaje Sustainable Development Goals (SDG) education with gender perspective female empowerment tertiary education teaching-learning process Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) educação com perspectiva de gênero empoderamento feminino ensino universitário processo de ensino-aprendizagem Martínez Lirola, María Campoy Martínez, Alba Propuesta didáctica enmarcada en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 y en la educación con perspectiva de género a través de la película La princesa Mononoke en la enseñanza universitaria del inglés: Didactic Proposal Framed Within Sustainable Development Goal 5 and Gender Perspective Education Through the Film Princess Mononoke in University-level English Teaching |
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| title_alt | Didactic Proposal Framed Within Sustainable Development Goal 5 and Gender Perspective Education Through the Film Princess Mononoke in University-level English Teaching: Propuesta didáctica enmarcada en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 y en la educación con perspectiva de género a través de la película La princesa Mononoke en la enseñanza universitaria del inglés Proposta didática enquadrada no objetivo de desenvolvimento sustentável 5 e na educação com perspectiva de gênero através do filme A Princesa Mononoke no ensino universitário de inglês: Proposta didática enquadrada no objetivo de desenvolvimento sustentável 5 e na educação com perspectiva de gênero através do filme A Princesa Mononoke no ensino universitário de inglês |
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