Imaginarios sociales de la enseñanza del español como lengua extranjera en Colombia
This work proposes the study of social imaginaries (Taylor, Castoriadis, Velásquez) that some foreigners in Colombia have about the teaching of Spanish as a foreign language (ELE). Therefore, it is proposed that the identification of the social imaginaries that foreigners who wish to learn Spanish i...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) |
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| Publicado: |
Universidad Antonio Nariño
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/9427 |
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| author | Gómez Saltarín, Allan David Ramírez Ramírez, Juan José |
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| description | This work proposes the study of social imaginaries (Taylor, Castoriadis, Velásquez) that some foreigners in Colombia have about the teaching of Spanish as a foreign language (ELE). Therefore, it is proposed that the identification of the social imaginaries that foreigners who wish to learn Spanish in Colombia have corresponds to an object of study that generates new conceptual edges for the configuration of proposals for teaching Spanish as a Foreign Language according to the needs of the context. |
| format | Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) |
| id | repositorio.uan.edu.co-123456789-9427 |
| institution | Repositorio Digital UAN |
| language | spa |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidad Antonio Nariño |
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| spelling | repositorio.uan.edu.co-123456789-94272024-10-09T22:55:49Z Imaginarios sociales de la enseñanza del español como lengua extranjera en Colombia Gómez Saltarín, Allan David Ramírez Ramírez, Juan José Sánchez Rueda, Humberto español- enseñanza Spanish- teaching This work proposes the study of social imaginaries (Taylor, Castoriadis, Velásquez) that some foreigners in Colombia have about the teaching of Spanish as a foreign language (ELE). Therefore, it is proposed that the identification of the social imaginaries that foreigners who wish to learn Spanish in Colombia have corresponds to an object of study that generates new conceptual edges for the configuration of proposals for teaching Spanish as a Foreign Language according to the needs of the context. En este trabajo se propone el estudio de los imaginarios sociales (Taylor, Castoriadis, Velásquez) que tiene un grupo de 37 extranjeros en Colombia acerca de la enseñanza del español como lengua en extranjera (ELE). Por tanto, se propone que la identificación de los imaginarios sociales que tienen los extranjeros que desean aprender español en Colombia corresponde un objeto de estudio que genera nuevas aristas conceptuales para la configuración de propuestas de enseñanza de ELE acordes a las necesidades del contexto. Licenciado(a) en Lengua Castellana E Ingles Pregrado Presencial Monografía 2024-02-26T20:21:19Z 2024-02-26T20:21:19Z 2019-01-28 Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/9427 Agudelo, P. (2011). (Des) hilvanar el sentido/los juegos de Penélope Una revisión del concepto imaginarios y sus implicaciones sociales. Uni-pluri/versidad.11 (3), 1-18. Recuperado de: file:///C:/Users/agome/Downloads/B.%20Revisio%CC%81n%20concepto%20imaginario% 20e%20implicaciones.pdf Bernal, J. (2016). Actitudes lingüísticas de los bogotanos (tesis doctoral). Instituto Caro y Cuervo. Cabrera, D. (2004) Imaginario social, comunicación e identidad colectiva.Universidad de Navarra, Navarra, España. Recuperado de http://www.portalcomunicacion.com/dialeg/paper/pdf/143_cabrera.pdf Calasanz, S. J. (2008). Revista española de pedagogía. (1ra. Ed.). España: Instituto San José de Calasanz de Pedagogía. Cancillería. (2017). Colombia, protagonista en la enseñanza del español en el mundo. Recuperado de http://www.cancilleria.gov.co/en/newsroom/news/colombia-protagonistaensenanza-espanol-mundo Cancillería. (s.f). Recuperado de https://www.cancilleria.gov.co/sites/default/files/news/field_attached_news/Universidades %20curso%20de%20espa%C3%B1ol.xls CONSEJO DE EUROPA (2002): Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Instituto Cervantes para la traducción al español. Anaya: Madrid De Luis, M. (2008). Cultura con “C” en la clase de ELE: Propuestas didácticas. (Tesis de maestría) Universidad de Salamanca, Salamanca, España. Recuperado de: http://www.culturaydeporte.gob.es/dam/jcr:948a2a37-10b9-45cf-98ef-e0fdc42427ea/2010- bv-11-06deluis-pdf.pdf Díaz, A. (2016). Estado del arte del español como lengua extranjera (ELE) en Bogotá: cursos de ELE que nacen y se hacen. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, Vol. 7, 173-193. Fernández, D. (2017). El español: una lengua viva. Informe 2016. Recuperado de: https://cvc.cervantes.es/lengua/espanol_lengua_viva/pdf/espanol_lengua_viva_2017.pdf instname:Universidad Antonio Nariño reponame:Repositorio Institucional UAN repourl:https://repositorio.uan.edu.co/ spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 application/pdf application/pdf Universidad Antonio Nariño Licenciatura En Lengua Castellana E Ingles Facultad de Educación Bogotá - Sur |
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