Representaciones sociales de un grupo de adolescentes de grado 10º frente al rendimiento académico en estudio virtual y post pandemia

Although online education provided a temporary solution to ensure educational continuity in emergency situations during COVID-19, this research aimed to analyze students' social representations of virtual and later in-person education. The findings reveal that students' social representati...

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Main Author:	Ramírez Rincón, Daniel Alejandro
Other Authors:	Millán González, Oscar Alirio
Format:	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
Language:	spa
Published:	Universidad Antonio Nariño 2023
Subjects:	Representaciones sociales Rendimiento académico Virtualidad Presencialidad Motivación T2523R173r Social representations Academic performance Virtuality face-to-face Motivation
Online Access:	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8686
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author	Ramírez Rincón, Daniel Alejandro
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format	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
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institution	Repositorio Digital UAN
language	spa
publishDate	2023
publisher	Universidad Antonio Nariño
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Aunque la educación en línea proporcionó una solución temporal para garantizar la continuidad educativa en situaciones de emergencia durante el Covid- 19, esta investigación se planteó como objetivo analizar las representaciones sociales de los estudiantes en educación virtual y posteriormente presencial. los hallazgos revelan que, las representaciones sociales de los estudiantes según la educación a distancia se caracterizan por la falta de motivación, la sensación de no haber aprendido nada, la falta de apoyo por parte de los docentes en el entorno virtual y una visión negativa de las clases en línea. Psicólogo(a) Pregrado Distancia Investigación 2023-09-11T15:20:50Z 2023-09-11T15:20:50Z 2023-08-18 Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8686 Abadía, L., Gómez , S., & González, J. (2021). 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