Experiencias socioemocionales de docentes relacionados con educación inclusiva en un instituto educativo de Uribia, departamento de la Guajira.

This study proposes to identify and describe socio-emotional experiences that teachers have regarding the inclusion of early childhood children. For this, it has a qualitative method of descriptive scope and phenomenological design, it is carried out with a sample of 4 primary school teachers, three...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Bolaño Barrera, Michel María
Otros Autores:	Ibarra, Sait
Formato:	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad Antonio Nariño 2023
Materias:	Discapacidad inclusión escolar y experiencia socioemocional. Disability school inclusion and socio-emotional experience
Acceso en línea:	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8678 https://www.edesclee.com/img/cms/pdfs/9788433028228.pdf Cedeño-Díaz, Z. L., Fuentes-González, H. C., Deroncele-Acosta, D. C., & Domecq-Gómez, Y. (2019). Talleres de autodesarrollo personal y profesional para formación humanista del estudiante de medicina. Revistad electrónica para maestros y profesores, 2(3), 23-30. chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.redalyc.org/pdf/551/551 14080014.pdf Cortés, M., del Carmen, M., Morón, P., Teresa, M., Góngora, P., & Acién, L. (2008).
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format	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
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institution	Repositorio Digital UAN
language	spa
publishDate	2023
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Para ello cuenta con un método cualitativo de alcance descriptivo y diseño fenomenológico, se realiza con una muestra de 4 docentes de primaria, tres mujeres y un hombre del Instituto Educativo Juyasirain de Uribía departamento de la Guajira Psicólogo(a) Pregrado Distancia Monografía 2023-09-09T13:03:02Z 2023-09-09T13:03:02Z 2023-05-30 Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8678 Ainscow, M., Booth, T., Dyson, A., & otros, y. (2006). Improving schools, developing inclusion. New York: Routledge. Agut, S., & Grau, R. (2001). Una aproximación psicosocial al estudio de las competencias. 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Talleres de autodesarrollo personal y profesional para formación humanista del estudiante de medicina. Revistad electrónica para maestros y profesores, 2(3), 23-30. chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.redalyc.org/pdf/551/551 14080014.pdf Cortés, M., del Carmen, M., Morón, P., Teresa, M., Góngora, P., & Acién, L. (2008). Métodos de intervención en discapacidad auditiva. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 219-243. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832318023 de Ortúzar, M. G. (2016). Responsabilidad social vs. responsabilidad individual en salud TT - Social responsibility vs. Individual responsibility in Health Care. Inmanencia (San Martín, Prov. B. Aires), 5(1), 138-143. Flórez-Ochoa, R. (2000). Autorregulación, metacognición y Evaluación. 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