Conjunto de herramientas basadas en resolución de conflictos y relajación para el manejo de conductas agresivas que inciden en la convivencia escolar
The purpose of this research project was to determine the effects of a set of tools for the management of aggressive behavior in students of a public school located in the city of Bogota, Kennedy, about school coexistence. Using a quasi-experimental design with a non-probabilistic and homogeneous sa...
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| Main Authors: | , |
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| Other Authors: | |
| Format: | Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Antonio Nariño
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/7037 |
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|---|---|
| author | Charry Galvis, Camila Betancourt Álvarez, Geraldine |
| author2 | Ortiz Clavijo, Magda Sofía |
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| author_sort | Charry Galvis, Camila |
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| description | The purpose of this research project was to determine the effects of a set of tools for the management of aggressive behavior in students of a public school located in the city of Bogota, Kennedy, about school coexistence. Using a quasi-experimental design with a non-probabilistic and homogeneous sampling. The population consisted of 38 students from sixth grade and 9 teachers who teach these students; using a pretest and posttest which was applied through a structured interview, since it is one of the techniques of the quantitative method for data collection (Borda, 2011). The findings obtained show a reduction of aggressive behaviors in students, since they learned what they are and how to identify them, reflecting on the effects that can generate the practice of this type of behavior in someone, in addition, when they are exposed to conflict situations they have conflict resolution strategies that allow them to give a better response to such situations. In order to elaborate the theoretical basis of this research, aggressive behaviors within the school environment were defined by authors such as Levinson and Marín, relaxation defined by Prado and Charaf, the mindfulness technique explained by Kabat-Zinn, conflict resolution from the perspective of Álzate and assertive communication described by Llacuna, Pujol and Rodríguez. |
| format | Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) |
| id | repositorio.uan.edu.co-123456789-7037 |
| institution | Repositorio Digital UAN |
| language | spa |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad Antonio Nariño |
| record_format | dspace |
| spelling | repositorio.uan.edu.co-123456789-70372024-10-09T23:01:35Z Conjunto de herramientas basadas en resolución de conflictos y relajación para el manejo de conductas agresivas que inciden en la convivencia escolar Charry Galvis, Camila Betancourt Álvarez, Geraldine Ortiz Clavijo, Magda Sofía Conducta Agresiva Convivencia Escolar Herramientas Estudiantes Aggressive Behavior School Coexistence Tools Students The purpose of this research project was to determine the effects of a set of tools for the management of aggressive behavior in students of a public school located in the city of Bogota, Kennedy, about school coexistence. Using a quasi-experimental design with a non-probabilistic and homogeneous sampling. The population consisted of 38 students from sixth grade and 9 teachers who teach these students; using a pretest and posttest which was applied through a structured interview, since it is one of the techniques of the quantitative method for data collection (Borda, 2011). The findings obtained show a reduction of aggressive behaviors in students, since they learned what they are and how to identify them, reflecting on the effects that can generate the practice of this type of behavior in someone, in addition, when they are exposed to conflict situations they have conflict resolution strategies that allow them to give a better response to such situations. In order to elaborate the theoretical basis of this research, aggressive behaviors within the school environment were defined by authors such as Levinson and Marín, relaxation defined by Prado and Charaf, the mindfulness technique explained by Kabat-Zinn, conflict resolution from the perspective of Álzate and assertive communication described by Llacuna, Pujol and Rodríguez. Este proyecto de investigación ha tenido como finalidad, determinar qué efectos tiene un conjunto de herramientas para el manejo de conductas agresivas en estudiantes de un colegio público ubicado en la ciudad de Bogotá, localidad de Kennedy, sobre la convivencia escolar. Utilizando el diseño cuasi experimental con un muestreo no probabilístico y homogéneo. La población fue conformada por 38 estudiantes de grado sexto y 9 docentes que imparten clases a estos alumnos; empleando un Pre Test y Pos Test el cual fue aplicado mediante una entrevista estructurada, ya que es una de las técnicas del método cuantitativo para la recolección de datos (Borda, 2011). En los hallazgos obtenidos se evidencia una reducción de conductas agresivas en los estudiantes, ya que, estos aprendieron que son y cómo identificarlas, reflexionando acerca de los efectos, que puede generar la práctica de este tipo de conductas en el otro, además, que al momento de verse expuestos en situaciones conflictivas cuentan con estrategias de resolución de conflictos que le permiten dar una mejor respuesta a dichas situaciones. Para elaborar la base teórica de esta investigación se definió conductas agresivas dentro del ámbito escolar, con autores como Levinson y Marín, relajación definida desde Prado y Charaf, la técnica de mindfulness explicada por Kabat-Zinn, resolución de conflictos desde la perspectiva de Álzate y comunicación asertiva descrita a partir de Llacuna, Pujol y Rodríguez. Psicólogo(a) Pregrado Presencial Monografía 2022-10-06T23:54:58Z 2022-10-06T23:54:58Z 2022-06-03 Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/7037 Alzate, R. (1997). Resolución de conflictos en la escuela. Innovación Educativa, 7, 107-122. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/75843/pg_109-124_inneduc7.pdf?sequence=1&isAllowed=y Banz, C. (2008). Convivencia escolar, Valoras Uc, 1-8. https://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/55810/Clima%2005.pdf?sequence=1 Bizzozero, B., Guerra, J. (2018). Educación física consciente: mindfulness en la escuela. Revista Universitaria de la educación física y el deporte, (11),p 36-44 http://www.accede.iuacj.edu.uy/bitstream/handle/20.500.12729/312/Bizzozero%2cBruno.pdf?sequence=1&isAllowed=y Blay, A. (1988). Relajación y energía. http://www.formarse.com.ar/libros/Libros%20para%20descargar%20de%20maestros%20espirituales/Relajaci%C3%B3n-y-energ%C3%ADa.pdf Bolaños, O. (2008). ¿Cómo afrontar y solucionar conflictos? / Fundación Promotora de Vivienda [Archivo PDF]. https://www.fuprovi.org/wp-content/uploads/2018/02/Resolucion_de_conflictos.pdf Borda Pérez, M. (2011). Métodos cuantitativos: herramientas para la investigación en salud (3a. ed.). Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte. https://ezproxy.uan.edu.co:2830/es/ereader/bibliouan/69844?page=69. Bordignon, N. (2006). El desarrollo psicosocial de Erick Erikson. El diagrama epigenético del adulto. Revista Lasallista de investigación, 2(2),50-63 http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/384/1/p50-63_ARTICULO%20ERICK%20ERICKSON.pdf Castanyer Mayer-Spiess, O. (2010). La asertividad: expresión de una sana autoestima (32a. ed.). Bilbao, Spain: Editorial Desclée de Brouwer. Recuperado de https://ezproxy.uan.edu.co:2830/es/ereader/bibliouan/47614?page=12. Castanyer, O. (2018). Quiero aprender… a quererme con asertividad (2a. ed.). Bilbao, Editorial Desclée de Brouwer. https://ezproxy.uan.edu.co:2830/es/ereader/bibliouan/128400?page=52. instname:Universidad Antonio Nariño reponame:Repositorio Institucional UAN repourl:https://repositorio.uan.edu.co/ spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document application/pdf application/pdf Universidad Antonio Nariño Psicología Facultad de Psicología Bogotá - Sur |
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