La gamificación como herramienta didáctica para facilitar el avance entre los niveles de decodificación primaria y secundaria en los procesos lectores de los estudiantes de grado 2° del Colegio Bilingüe San Juan de Dios.
This research was carried out during the second semester of 2019 in which a didactic tool for Gamification was designed and analyzed based on the theoretical basis of the Six readings proposed by De Zubiría (2002). It is a study with a quasi-experimental quantitative approach for which it will be us...
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| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Tesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado) |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Antonio Nariño
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1938 |
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| _version_ | 1812646969359728640 |
|---|---|
| author | Carvajal Niño, Darwin Leonardo |
| author2 | Nieves, Angelica |
| author_facet | Nieves, Angelica Carvajal Niño, Darwin Leonardo |
| author_sort | Carvajal Niño, Darwin Leonardo |
| collection | DSpace |
| description | This research was carried out during the second semester of 2019 in which a didactic tool for Gamification was designed and analyzed based on the theoretical basis of the Six readings proposed by De Zubiría (2002). It is a study with a quasi-experimental quantitative approach for which it will be used in the pretest, posttest, and observation of behavior in the treatment of indicators. The objective of the present study was to implement gamification as a didactic tool to enhance the transit between the primary and secondary decoding levels of the reading process of the second-grade students of the Bilingual School San Juan de Dios. The analysis of the collected data was carried out from quantitative analytical matrices that allowed us to conclude that the designed instrument generated a change in the students' attitude while confirming gamification as a didactic tool that influenced the improvement of the assertiveness levels of primary and secondary decoding, while contributing to the strengthening of reading comprehension through virtual environments. |
| format | Tesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado) |
| id | repositorio.uan.edu.co-123456789-1938 |
| institution | Repositorio Digital UAN |
| language | spa |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad Antonio Nariño |
| record_format | dspace |
| spelling | repositorio.uan.edu.co-123456789-19382024-10-09T22:39:51Z La gamificación como herramienta didáctica para facilitar el avance entre los niveles de decodificación primaria y secundaria en los procesos lectores de los estudiantes de grado 2° del Colegio Bilingüe San Juan de Dios. Carvajal Niño, Darwin Leonardo Nieves, Angelica Gamificación, Decodificación Primaria, Decodificación Secundaria, Comprensión. This research was carried out during the second semester of 2019 in which a didactic tool for Gamification was designed and analyzed based on the theoretical basis of the Six readings proposed by De Zubiría (2002). It is a study with a quasi-experimental quantitative approach for which it will be used in the pretest, posttest, and observation of behavior in the treatment of indicators. The objective of the present study was to implement gamification as a didactic tool to enhance the transit between the primary and secondary decoding levels of the reading process of the second-grade students of the Bilingual School San Juan de Dios. The analysis of the collected data was carried out from quantitative analytical matrices that allowed us to conclude that the designed instrument generated a change in the students' attitude while confirming gamification as a didactic tool that influenced the improvement of the assertiveness levels of primary and secondary decoding, while contributing to the strengthening of reading comprehension through virtual environments. Esta investigación se realizó durante el segundo semestre del año 2019 en la que se diseñó y desarrolló una herramienta didáctica de Gamificación a partir de la base teórica de las Seis lecturas propuestas por De Zubiria (2002). Es un estudio con enfoque cuantitativo de carácter cuasiexperimental para el que se utilizaron el pretest, postest y la observación del comportamiento en el tratamiento de los indicadores. El objetivo del presente estudio fue implementar la gamificación como herramienta didáctica para potenciar el tránsito entre los niveles de decodificación primaria y secundaria del proceso lector de los estudiantes de grado segundo de primaria del Colegio Bilingüe San Juan de Dios. El análisis de los datos recolectados se realizó a partir de matrices analíticas cuantitativas que permitieron concluir que el instrumento diseñado generó un cambio en la actitud de los estudiantes a la vez que confirmó que la gamificación como herramienta didáctica incidió en el mejoramiento de los niveles de asertividad de decodificación primaria y secundaria, a la vez que contribuye en el fortalecimiento de la comprensión lectora a través de ambientes virtuales. Magister en Educación Maestría Presencial 2021-02-25T21:46:20Z 2021-02-25T21:46:20Z 2020-07-07 Tesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado) info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1938 REFERENCIAS Amco International Education Services, L. (2017). AMCO. Recuperado el 23 de Mayo de 2019, de http://es.amco.me/blog/herramientas-didacticas-la-mejor-via-para-el-desarrollo-de-las-habilidades-del-pensamiento-y-el-pensamiento-critico-en-los-ninos/ Arias, I. (2017). Desarrollo e Implementación de Herramientas Didácticas en las Áreas de Gestión y Procesos del Programa Ingeniería Industrial de la Universidad Santo Tomás con Enfoque de Tecnologías de Gestión de Producción. Bucaramanga, Colombia: Universidad Santo Tomas. 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Obtenido de https://quizizz.com/admin/quiz/5dc5372678fe4b001b568569/da-decodificacion Carvajal, D. (20 de Junio de 2019 c). Quizizz. Obtenido de https://quizizz.com/admin/quiz/5dcbf723940267001b8901b3/la-carta Colomer, T., & Camps, A. (1996). Enseñar a leer, enseñar a comprender. Madrid, España: Celeste Ediciones/MEC. Comprende. (05 de mayo de 2016). Vocabulario contextual. Youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=yocHEyWzd0k&t=3s Creswell, J. (2012). Educational Research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative Research (Cuarta ed.). Nebraska, Estados Unidos: Pearson. De Zubiria, M. (2002). La teoria de las seis lecturas. Bogotá, Colombia: Fundación Alberto Merani. Deterding, S., Khaled, R., Nacke, L., & Dixon, D. (2011). Gamification: Toward a Definition. Vancouver, Canada. Recuperado el 20 de mayo de 2019, de http://gamification-research.org/wp-content/uploads/2011/04/02-Deterding-Khaled-Nacke-Dixon.pdf Díaz, J., & Troyano, Y. (2015). 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Modelo didáctico "I.D.C", basado en la teoría de las seis lecturas para estimular la decodificación primaria de las niñas del 2° grado de educación primaria de la I. E. N°80397 "Hermanos Albujar y Manuel Guarniz" Guadalupe 2010. 117. Trujillo, Perú: Universidad Nacional de Trujillo. Recuperado el 04 de 02 de 2020, de http://dspace.unitru.edu.pe/bitstream/handle/UNITRU/7501/Tesis%20Maestr%c3%ada%20-%20Cindy%20V%c3%a9rtiz%20Quiroz.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ramírez, M. (20 de 03 de 2015). La ventana Mágica: Lectura y escritura para preescolar. 70. Tunja, Colombia: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Recuperado el 29 de marzo de 2019, de https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1410/2/TGT-160.pdf Rojas, A. (2000). La lecto-escritura en la edad preescolar. Congreso Mundial de Lecto-escritura, (pág. 29). Valencia. Obtenido de http://www.waece.org/memoriascongresos/1mundialvalencia2000/ponencias/textrojas.htm Salamanca, O. (2016). 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Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=eMmH5qJSgNI&t=7s instname:Universidad Antonio Nariño reponame:Repositorio Institucional UAN repourl:https://repositorio.uan.edu.co/ spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 application/pdf application/pdf Universidad Antonio Nariño Maestría en Educación Facultad de Educación Bogotá - Sur |
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