Adaptación y aplicación del programa EDEMCO de educación emocional en el grado tercero A del Colegio Álvaro Camargo de la Torre ETB Authors: Pertuz Santamaría, Hilda Marina

¿Cómo me siento y cómo me ven? una mirada desde la perspectiva psicológica y la educación inclusiva Authors: Mesa Martin, Mahira Tatiana, Orduz Osorio, Denisse Alexandra

La agresividad y su relación con la autoestima en adolescentes Authors: Gonzalez Tascon, Diana Marcela

Factores Psicosociales que influyen en la aparición de conductas disruptivas en los adolescentes escolarizados según revisión documental Authors: Arbelaez Meza, Luisa Marcela

Niveles de abertura como estrategia de enseñanza en la simulación de espectros de absorción de rayos-X (XAS). Aplicados a modelos biomoleculares. Authors: More Osorio, Laura Liliana

Internalización de la Teoría de las Inteligencias Múltiples Mediante el Uso de una Propuesta Pedagógica Diseñada Para Docentes Authors: Tamayo, Luisa Fernanda

Creación de centro de conciliación como escenario para construir convivencia y paz Estudio de caso: Universidad Antonio Nariño Seccional Neiva. Authors: Rojas Morales, Bibiana, Torres Merchan, Jhon Jairo, Guauta González, Cesar Martín

Viabilidad de establecer una oficina de asesoría y consultoría social en temas de construcción, en el programa de ingeniería civil en la sede Pereira de la Universidad Antonio Nari... Authors: Quintero Vásquez, Johnnyer Andres

Mantenimiento, puesta en marcha y análisis de datos de funcionamiento del Banco Motor Diesel BT50 Authors: Pérez Zamudio, John Fredy

Mejora en el sistema de la base de carga de los extintores de la empresa asesorías y suministros del sur S.A.S A & S de la ciudad de Neiva Authors: Rojas Mendoza, Hans Joseph

Educación del profesorado de idiomas para una sociedad global: Un modelo modular para conocer, analizar, reconocer, hacer y ver Authors: Aguillón Lombana, Angélica

“…Es ampliamente conocido por ser el fundador de la Condición Post-Método, un modelo que desvirtúa la utilidad de la aplicación de los métodos tradicionales para la enseñanza de lenguas extranjeras porque no responden a las necesidades de enseñanza y aprendizaje a que se ven abocados tanto profesores como estudiantes en la actualidad. Así, ofrece un sistema basado en los principios de Particularidad, Sentido Práctico y Posibilidad que pueda favorecer la teorización desde el aula mediante la reflexión constante.…”

Gloria Rincón y John Saúl Gil. Lectura y escritura académica en la Universidad del Valle Authors: Sánchez Rueda, Humberto

“…Esta reflexión en Colombia ha tenido una vuelta de tuerca en los últimos 20 años, gracias a la voluntad de un sector de profesores universitarios colombianos que ha mostrado cómo la discusión sobre el papel de la lectura y la escritura en los procesos de aprendizaje de los estudiantes también se tiene que centrar en lo que pasa dentro de la universidad, y no quedarse únicamente en las sistemáticas quejas hacia el contexto cultural y la educación básica y secundaria…”

Reflexión: los procesos de lectura y escritura en el ámbito universitario Authors: Ángel Pérez, Martha, González Flórez, Edilberto

“…Lo anterior, con el fin de reconocer la importancia de los procesos cognitivos que desarrollan los estudiantes colombianos y que se evidencian en esta prueba; la cual es presentada por todos aquellos que han culminado el 75% de su proceso formativo en la educación superior…”

Corpses Authors: Fernández Galindo, Nilson

ESTRATEGIA B-LEARNING PARA DISMINUIR LA DESERCIÓN ASOCIADA AL DESEMPEÑO ACADÉMICO EN UN CURSO DE CONTABILIDAD Y ANÁLISIS FINANCIERO DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA Authors: Jaramillo Valencia, Luz Adriana, Betancur Aguirre, Jorge Armando

“…Esta investigación favoreció el desarrollo de las habilidades y competencias transversales y específicas de los estudiantes y contribuyó a disminuir la deserción del curso.…”

MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA: CONTENIDOS DE REFLEXIÓN PARA LA FORMACIÓN POLÍTICA Authors: Aguillón Lombana, Angélica, Sánchez Rueda, Humberto, Castro Robles, Yury Andrea

“…El texto reflexiona sobre la inclusión de los medios masivos de comunicación en el quehacer educativo, no como una metodología que permite aumentar el atractivo o nivel de entretenimiento de la escuela, sino como contenidos problemáticos que permiten la formación política y social de los estudiantes. Por tanto, se parte del contraste entre el mercado audiovisual y la crisis simbólica de la institución escolar, para reconocer que los medios masivos de comunicación pertenecen a una cultura mediática con fines y esquemas conceptuales distintos a los de la cultura escolar. …”

INCLUSION EDUCATIVA CON ENFOQUE DIFERENCIAL EN LA UNAD A TRAVÉS DE LAS TIC Authors: Coy Guerrero, Luz Yarime, Pérez, Juan Carlos, Fernando Cañón, Víctor

“…La UNAD reconoce la diversidad, y ofrece programas dirigidos a la población con discapacidad y/o Diversidad Funcional, utilizando las TIC como herramienta inclusiva; en respuesta a las exigencias educativas de formar desde un diseño universal y educar pensando en una acción sin daño, a partir de un enfoque diferencial, proceso que se adelanta desde la unidad de atención e inclusión a la discapacidad UNID, desde el año 2011, como un servicio de extensión universitaria e Inserción académica y de formación en competencias laborales dirigido a este segmento poblacional, cuyo objetivo final es que los/as estudiantes con discapacidad que desean estudiar en la UNAD, tengan la posibilidad de gozar de las mismas oportunidades que el resto de la comunidad académica apoyados en las TIC…”

MITOS Y REALIDADES EN LA HISTORIA DEL E-LEARNING EN COLOMBIA Authors: Martínez-Ramírez, Carlos David

“…En esta ponencia se problematizan algunas ideas estereotipadas con relación al alcance del uso de las tecnologías digitales en los procesos educativos, tales como las apreciaciones que ubican el E-learning como una nueva fase en la historia de la educación, una supuesta flexibilización de las condiciones laborales gracias al teletrabajo, y mayores probabilidades de lograr más cobertura, así como aquellas que señalan la inviabilidad del uso de estas tecnologías en América Latina aludiendo a la falta de autonomía de los estudiantes e incluso a fenómenos denominados como segregación digital. …”

Problems and Solutions Authors: Nieto, Jose, Tipe, Jorge

Problems and Solutions Authors: Nieto, José, Tipe, Jorge