Inteligencia Artificial y su alfabetización: la frontera educativa del arte y el diseño
The integration of Artificial Intelligence (AI) into art and design education requires a comprehensive reevaluation of existing curricula and pedagogical approaches, highlighting the need to cultivate AI literacy among managers, educators, and students. The current ambiguity surrounding the defi...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Digital |
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| Published: |
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uan.edu.co/index.php/nodo/article/view/2163 |
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| author | López-León, Ricardo Rivero-Mata, Elena |
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| description | The integration of Artificial Intelligence (AI) into art and design education requires a comprehensive reevaluation of existing curricula and pedagogical approaches, highlighting the need to cultivate AI literacy among managers, educators, and students. The current ambiguity surrounding the definition of AI literacy underscores the need for a structured and revised framework, particularly given the diverse interpretations and implementations in educational settings. This article presents the findings of ongoing research into AI literacy and its importance to art and design education. Through a documentary research method, we reviewed studies that contribute to the discussion of the nature of AI literacy and its implications. Our findings suggest that AI literacy extends beyond technical proficiency, encompassing three abilities: to understand and interpret AI systems, to navigate their ethical implications, and to recognize their broader social and cultural impact within art and design. Recognizing this pivotal moment in AI integration, this article proposes a borderline framework that outlines progressive levels of AI literacy development as it becomes embedded in art and design education. Each level is constructed through the lens of three key dimensions: understanding, ethics, and social impact. |
| format | Digital |
| id | revistas.uan.edu.co-article-2163 |
| institution | Revista NODO |
| language | eng |
| publishDate | 2025 |
| publisher | UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO |
| record_format | ojs |
| spelling | revistas.uan.edu.co-article-21632025-11-28T15:54:34Z AI Literacy Framework: the Art and Design Educational Borderline Inteligencia Artificial y su alfabetización: la frontera educativa del arte y el diseño Inteligência artificial e sua alfabetização: a fronteira educacional da arte e do design López-León, Ricardo Rivero-Mata, Elena Inteligencia Artificial IA Alfabetidad en IA Ética en IA Educación en Diseño IA educacion Artificial Intelligence AI AI Literacy AI Ethics Design Education AI education The integration of Artificial Intelligence (AI) into art and design education requires a comprehensive reevaluation of existing curricula and pedagogical approaches, highlighting the need to cultivate AI literacy among managers, educators, and students. The current ambiguity surrounding the definition of AI literacy underscores the need for a structured and revised framework, particularly given the diverse interpretations and implementations in educational settings. This article presents the findings of ongoing research into AI literacy and its importance to art and design education. Through a documentary research method, we reviewed studies that contribute to the discussion of the nature of AI literacy and its implications. Our findings suggest that AI literacy extends beyond technical proficiency, encompassing three abilities: to understand and interpret AI systems, to navigate their ethical implications, and to recognize their broader social and cultural impact within art and design. Recognizing this pivotal moment in AI integration, this article proposes a borderline framework that outlines progressive levels of AI literacy development as it becomes embedded in art and design education. Each level is constructed through the lens of three key dimensions: understanding, ethics, and social impact. La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación en arte y diseño requiere una reevaluación integral de los planes de estudio y enfoques pedagógicos existentes, lo que pone de manifiesto la necesidad de cultivar la alfabetización en IA (AI literacy) entre directivos, docentes y estudiantes. La ambigüedad actual en torno a la definición de alfabetización en IA subraya la necesidad de un marco estructurado y revisado, especialmente dada la diversidad de interpretaciones y aplicaciones en los entornos educativos. Este artículo presenta los hallazgos de una investigación en curso sobre la alfabetización en IA y su importancia para la educación en arte y diseño. A partir de un enfoque de investigación documental revisamos estudios que contribuyen a la discusión sobre la naturaleza de la alfabetización en IA y sus implicaciones. Nuestros hallazgos sugieren que la alfabetización en IA va más allá de la competencia técnica e incluye tres capacidades: comprender e interpretar los sistemas de IA, abordar sus implicaciones éticas y reconocer su impacto social y cultural en los ámbitos del arte y el diseño. Reconociendo este momento decisivo en la integración de la IA, el artículo contribuye con un marco liminal que describe niveles progresivos de desarrollo de la alfabetización en IA a medida que se integra en la educación en arte y diseño. Cada nivel se construye desde la perspectiva de tres dimensiones clave: comprensión, ética e impacto social. A integração da Inteligência Artificial (IA) no ensino de arte e design exige uma reavaliação abrangente dos currículos e abordagens pedagógicas existentes, destacando a necessidade de cultivar a alfabetização em IA entre gestores, educadores e estudantes. A ambiguidade atual em torno da definição de alfabetização em IA ressalta a necessidade de uma estrutura estruturada e revisada, especialmente considerando as diversas interpretações e implementações em contextos educacionais. Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa em andamento sobre alfabetização em IA e sua importância para o ensino de arte e design. Por meio de uma metodologia de pesquisa documental, revisamos estudos que contribuem para a discussão sobre a natureza da alfabetização em IA e suas implicações. Nossos resultados sugerem que a alfabetização em IA vai além da proficiência técnica, abrangendo três habilidades: compreender e interpretar sistemas de IA, lidar com suas implicações éticas e reconhecer seu impacto social e cultural mais amplo no âmbito da arte e do design. Reconhecendo este momento crucial na integração da IA, este artigo propõe uma estrutura que descreve níveis progressivos de desenvolvimento da alfabetização em IA à medida que ela se incorpora ao ensino de arte e design. Cada nível é construído sob a perspectiva de três dimensões-chave: compreensão, ética e impacto social. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO 2025-11-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uan.edu.co/index.php/nodo/article/view/2163 10.54104/nodo.v20n39.2163 REVISTA NODO; Vol. 20 Núm. 39 (2025): Nodo 39 2346-092X 1909-3888 10.54104/nodo.v20n39 eng https://revistas.uan.edu.co/index.php/nodo/article/view/2163/1737 Derechos de autor 2025 Ricardo López-León, Elena Rivero-Mata https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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