El enfoque de la educación basada en los resultados (EFC) en la formación profesional: estrategias, ventajas y retos en Indonesia: Outcome-Based Education (OBE) Approach in Vocational Education: Strategies, Advantages, and Challenges in Indonesia
Introduction: The implementation of Outcome-Based Education (OBE) in vocational education aims to align learning outcomes with specific industry demands, ensuring that graduates possess the skills required for the modern workforce. This study examines OBE’s role in advancing vocational education in...
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| Autores principales: | , , , , |
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| Formato: | Digital |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/2059 |
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| author | Jaya, Daniel Jesayanto Sudira, Putu Raharjo, Nuryadin Eko Wagiran, Wagiran Wijanarka, Bernardus Sentot |
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| description | Introduction: The implementation of Outcome-Based Education (OBE) in vocational education aims to align learning outcomes with specific industry demands, ensuring that graduates possess the skills required for the modern workforce. This study examines OBE’s role in advancing vocational education in Indonesia by addressing key aspects such as curriculum design, teacher preparedness, and infrastructural support. Methodology: A qualitative literature review was conducted, analyzing academic articles, government regulations, and case studies related to OBE in vocational settings. This review synthesizes insights into critical implementation strategies, potential benefits, and recurring challenges with the aim of building a detailed understanding of OBE's impact. Results and discussion: The findings reveal that OBE significantly improves the alignment between vocational education curricula and industry needs, enhancing both technical expertise and essential soft skills. Initiatives like Teaching Factory illustrate OBE’s practical advantages. However, challenges persist in areas such as teacher training, limited resources, and the complexity of evaluation mechanisms. Addressing these issues is crucial for sustainable and effective implementation. Conclusions: OBE holds transformative potential for vocational education by promoting curriculum flexibility and graduate readiness. Achieving this potential requires continuous investment in teacher development, infrastructure enhancement, and strengthened industry collaborations. These findings offer valuable insights for educators and policymakers who aim to refine OBE practices and frameworks to meet workforce demands. |
| format | Digital |
| id | revistas.uan.edu.co-article-2059 |
| institution | Revista PAPELES |
| language | spa |
| publishDate | 2025 |
| publisher | UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO |
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| spelling | revistas.uan.edu.co-article-20592025-06-04T13:28:01Z Outcome-Based Education (OBE) Approach in Vocational Education: Strategies, Advantages, and Challenges in Indonesia: El enfoque de la educación basada en los resultados (EFC) en la formación profesional: estrategias, ventajas y retos en Indonesia El enfoque de la educación basada en los resultados (EFC) en la formación profesional: estrategias, ventajas y retos en Indonesia: Outcome-Based Education (OBE) Approach in Vocational Education: Strategies, Advantages, and Challenges in Indonesia Jaya, Daniel Jesayanto Sudira, Putu Raharjo, Nuryadin Eko Wagiran, Wagiran Wijanarka, Bernardus Sentot Outcome-Based Education Vocational Education Outcome-Based Curriculum Design Industry Collaboration Teaching Factory Teacher Training Graduate Readiness Educación Basada en Resultados (OBE) educación vocacional en Indonesia diseño curricular basado en resultados colaboración con la industria escuela fábrica formación docente preparación de graduados Introduction: The implementation of Outcome-Based Education (OBE) in vocational education aims to align learning outcomes with specific industry demands, ensuring that graduates possess the skills required for the modern workforce. This study examines OBE’s role in advancing vocational education in Indonesia by addressing key aspects such as curriculum design, teacher preparedness, and infrastructural support. Methodology: A qualitative literature review was conducted, analyzing academic articles, government regulations, and case studies related to OBE in vocational settings. This review synthesizes insights into critical implementation strategies, potential benefits, and recurring challenges with the aim of building a detailed understanding of OBE's impact. Results and discussion: The findings reveal that OBE significantly improves the alignment between vocational education curricula and industry needs, enhancing both technical expertise and essential soft skills. Initiatives like Teaching Factory illustrate OBE’s practical advantages. However, challenges persist in areas such as teacher training, limited resources, and the complexity of evaluation mechanisms. Addressing these issues is crucial for sustainable and effective implementation. Conclusions: OBE holds transformative potential for vocational education by promoting curriculum flexibility and graduate readiness. Achieving this potential requires continuous investment in teacher development, infrastructure enhancement, and strengthened industry collaborations. These findings offer valuable insights for educators and policymakers who aim to refine OBE practices and frameworks to meet workforce demands. Introducción: la implementación de la Educación Basada en Resultados (EBR) en la educación vocacional tiene como objetivo alinear los resultados del aprendizaje con las demandas específicas de la industria, lo que asegura que los graduados posean las habilidades requeridas por el mercado laboral moderno. Este estudio examina el papel de la EBR en el avance de la educación vocacional en Indonesia, abordando aspectos clave como el diseño curricular, la preparación docente y el apoyo infraestructural. Metodología: se realizó una revisión cualitativa de la literatura, analizando artículos académicos, normativas gubernamentales y estudios de caso relacionados con la EBR en entornos vocacionales. Esta revisión sintetiza conocimientos sobre estrategias clave de implementación, beneficios potenciales y desafíos recurrentes para construir una comprensión detallada del impacto de la EBR. Resultados y Discusión: los hallazgos revelan que la EBR mejora significativamente la alineación entre los planes de estudio de la educación vocacional y las necesidades de la industria, fortaleciendo tanto las competencias técnicas como las habilidades blandas esenciales. Iniciativas como la Teaching Factory ilustran las ventajas prácticas de la EBR. Sin embargo, persisten desafíos en áreas como la formación docente, la escasez de recursos y la complejidad de los mecanismos de evaluación. Abordar estos problemas es crucial para una implementación sostenible y efectiva. Conclusiones: la EBR tiene un potencial transformador para la educación vocacional al promover la flexibilidad curricular y la preparación de los graduados. Alcanzar este potencial requiere inversiones continuas en el desarrollo docente, la mejora de infraestructuras y el fortalecimiento de las colaboraciones con la industria. Estos hallazgos ofrecen valiosos conocimientos para educadores y responsables políticos que buscan perfeccionar las prácticas y marcos de la EBR para satisfacer las demandas del mercado laboral. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO 2025-05-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/2059 10.54104/papeles.v17n33.2059 Papeles; Vol. 17 No. 33 (2025): Papeles, Vol. 17 Núm. 33 (Ene-Julio, 2025) Papeles; Vol. 17 Núm. 33 (2025): Papeles, Vol. 17 Núm. 33 (Ene-Julio, 2025) Papeles; v. 17 n. 33 (2025): Papeles, Vol. 17 Núm. 33 (Ene-Julio, 2025) 2346-0911 0123-0670 10.54104/papeles.v17n33 spa https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/2059/1631 Copyright (c) 2025 Daniel Jesayanto Jaya, Putu Sudira, Nuryadin Eko Raharjo, Wagiran Wagiran, Bernardus Sentot Wijanarka https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 |
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