Pilotaje de la percepción de estudiantes talentosos y padres de familia sobre una actividad inclusiva: Piloting the Perception of Talented Students and Parents about an Inclusive Activity
Introduction: Achieving an inclusive school is one of the challenges of educational systems to promote a personalized and satisfactory education for all from institutional educational projects. The third Cuban educational improvement is committed to inclusive education in which students with academi...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Digital |
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| Publicado: |
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1799 |
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| author | Guerra Véliz, Yusimí Leyva Haza, Julio Hernández Fonseca, Mirta Tomasa Marín Mora, Noelvys |
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| collection | OJS |
| description | Introduction: Achieving an inclusive school is one of the challenges of educational systems to promote a personalized and satisfactory education for all from institutional educational projects. The third Cuban educational improvement is committed to inclusive education in which students with academic talent must be considered. To do this, the opinion of the students and their families who will be the protagonists of the new changes must be considered. For these reasons, the objective of this article is to present the results of the perception of five talented students and their families, regarding the way in which they are included in the “Eduardo García” pre-university institute in the city of Cienfuegos, Cuba, after participate in an extra-teaching activity aimed at developing the script for an educational video on induced electric current. Methodology: The methodological approach is qualitative, exploratory and diagnostic based on a single case study. Results and discussion: The perception of the inclusion of the five talented students and their family after carrying out the activity is investigated. The results showed that students are motivated by these types of activities and that parents consider them beneficial. Conclusion: It was detected that planned work must be done with the group of teachers and the family to achieve better conditions of inclusion. |
| format | Digital |
| id | revistas.uan.edu.co-article-1799 |
| institution | Revista PAPELES |
| language | spa |
| publishDate | 2024 |
| publisher | UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO |
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| spelling | revistas.uan.edu.co-article-17992024-11-25T02:05:56Z Piloting the Perception of Talented Students and Parents about an Inclusive Activity: Pilotaje de la percepción de estudiantes talentosos y padres de familia sobre una actividad inclusiva Pilotaje de la percepción de estudiantes talentosos y padres de familia sobre una actividad inclusiva: Piloting the Perception of Talented Students and Parents about an Inclusive Activity A tradução para o português seria: Pilotagem da percepção de estudantes talentosos e pais sobre uma atividade inclusiva: A tradução para o português seria: Pilotagem da percepção de estudantes talentosos e pais sobre uma atividade inclusiva Guerra Véliz, Yusimí Leyva Haza, Julio Hernández Fonseca, Mirta Tomasa Marín Mora, Noelvys talento académico inclusión percepción atención educativa Academic talent inclusion perception educational attention Talento acadêmico inclusão percepção atenção educativa Introduction: Achieving an inclusive school is one of the challenges of educational systems to promote a personalized and satisfactory education for all from institutional educational projects. The third Cuban educational improvement is committed to inclusive education in which students with academic talent must be considered. To do this, the opinion of the students and their families who will be the protagonists of the new changes must be considered. For these reasons, the objective of this article is to present the results of the perception of five talented students and their families, regarding the way in which they are included in the “Eduardo García” pre-university institute in the city of Cienfuegos, Cuba, after participate in an extra-teaching activity aimed at developing the script for an educational video on induced electric current. Methodology: The methodological approach is qualitative, exploratory and diagnostic based on a single case study. Results and discussion: The perception of the inclusion of the five talented students and their family after carrying out the activity is investigated. The results showed that students are motivated by these types of activities and that parents consider them beneficial. Conclusion: It was detected that planned work must be done with the group of teachers and the family to achieve better conditions of inclusion. Introducción: lograr una escuela inclusiva es uno de los retos de los sistemas educativos para propiciar una educación personalizada y satisfactoria para todos desde los proyectos educativos institucionales. El tercer perfeccionamiento educacional cubano apuesta por una educación inclusiva en la que deben considerarse los estudiantes con talento académico. Para ello, debe tenerse en cuenta la opinión de los estudiantes y sus familias, que serán los protagonistas de los nuevos cambios. Por estas razones, el objetivo de este artículo es exponer los resultados de la percepción de cinco alumnos talento y sus familias en cuanto al modo en que son incluidos en el Instituto Preuniversitario Urbano “Eduardo García Delgado” de Cienfuegos (Cuba), después de participar en una actividad extradocente dirigida a elaborar el guion para un video educativo sobre corriente eléctrica inducida. Metodología: el enfoque metodológico es cualitativo de tipo exploratorio diagnóstico a partir de un estudio de caso único. Se indaga la percepción sobre la inclusión de los cinco estudiantes talento y su familia después de realizar la actividad. Resultados y discusión: los resultados mostraron que los estudiantes se sienten motivados por este tipo de actividades y que los padres las consideran beneficiosas. Conclusiones: se detectó que debe hacerse un trabajo planificado con el colectivo de profesores y la familia para lograr mejores condiciones de inclusión. Introdução: Alcançar uma escola inclusiva é um dos desafios dos sistemas educativos para promover uma educação personalizada e satisfatória para todos, a partir dos projetos educativos institucionais. O terceiro aperfeiçoamento educacional cubano aposta em uma educação inclusiva na qual os estudantes com talento acadêmico devem ser considerados. Para isso, é necessário levar em conta a opinião dos estudantes e suas famílias, que serão os protagonistas das novas mudanças. Por essas razões, o objetivo deste artigo é expor os resultados da percepção de cinco alunos talentosos e suas famílias sobre o modo como são incluídos no Instituto Preuniversitário Urbano "Eduardo García Delgado" de Cienfuegos (Cuba), após participar de uma atividade extradocente voltada para a elaboração de um roteiro para um vídeo educativo sobre corrente elétrica induzida.Metodologia: O enfoque metodológico é qualitativo e exploratório-diagnóstico, com base em um estudo de caso único. A pesquisa investiga a percepção sobre a inclusão dos cinco alunos talentosos e suas famílias após a realização da atividade.Resultados e Discussão: Os resultados mostraram que os estudantes se sentem motivados por esse tipo de atividade e que os pais as consideram benéficas.Conclusões: Constatou-se que deve ser feito um trabalho planejado com o coletivo de professores e a família para alcançar melhores condições de inclusão. UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO 2024-06-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1799 10.54104/papeles.v16n31.1799 Papeles; Vol. 16 No. 31 (2024): Papeles, Vol. 16 Issue 31 (Jan-Jun, 2024) Papeles; Vol. 16 Núm. 31 (2024): Papeles, Vol. 16 Núm. 31 (Enero-Junio, 2024) Papeles; v. 16 n. 31 (2024): Papeles, Vol. 16 Issue 31 (Jan-Jun, 2024) 2346-0911 0123-0670 10.54104/papeles.v16n31 spa https://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1799/1482 Copyright (c) 2024 Yusimí Guerra Véliz, Julio Leyva Haza, Mirta Tomasa Hernández Fonseca, Noelvys Marín Mora https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 |
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