¡La verdad no es como la pintan! Secuencia didáctica para promover el desarrollo de la lectura crítica de textos publicitarios en la escuela
In this research monograph entitled: The truth is not as they paint it sequence didactics to promote the development of critical reading of advertising texts at school, The objective is the development of a pedagogical proposal that allows to favor the critical reading processes, in this case from a...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
Universidad Antonio Nariño
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/7914 |
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|---|---|
| author | Rodríguez Alvarado, Zulma Nayibe |
| author2 | Sánchez Rueda, Humberto |
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| description | In this research monograph entitled: The truth is not as they paint it sequence
didactics to promote the development of critical reading of advertising texts at school,
The objective is the development of a pedagogical proposal that allows to favor the
critical reading processes, in this case from advertising texts. This research arises
from the need to improve the conditions in which the processes of
teaching and learning of critical reading, in such a way that teachers can
implement strategies that allow them to recognize the different abilities and skills
students' readers and also enhance abilities associated with reading and
critical thinking.
In the first chapter that constitutes the formulation of the problem, a delimitation is made
research problem that will be addressed throughout this document and the
justification that supports or sustains the approaches that are exposed. Thus, highlighting
importance of the use of advertising texts to promote the development of
skills related to reading comprehension. In chapter II, the
background taking into account some works that served as support for the construction
of theoretical foundations, results, and experiences that contributed significantly
on the research.
In the III chapter the theoretical referents are presented where the
investigation and theoretical information of conceptions and theories that constitute the support to this
research work
In chapter IV the Methodological Design is presented, in which the approach of
implementation, qualitative processes aimed at action research through
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which is oriented the development of the proposal whose perspective is the closest look towards
a reality, a natural and daily context, as well as the study of the quality of resources
activities and/or tools within a problem situation, in the same way they are detailed
verbal as well as non-verbal expressions.
Chapter V presents the results obtained and the proposed sequence.
didactics based on the analysis of advertising texts taking into account the approach of the
promotion of text comprehension and critical culture
Given the need that must be assumed from teaching, finally in this work
evidenced how pedagogical proposals can be built from the interests of the
students, this in order to train students capable of reading critically |
| format | Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) |
| id | repositorio.uan.edu.co-123456789-7914 |
| institution | Repositorio Digital UAN |
| language | spa |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Universidad Antonio Nariño |
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| spelling | repositorio.uan.edu.co-123456789-79142024-10-09T22:40:45Z ¡La verdad no es como la pintan! Secuencia didáctica para promover el desarrollo de la lectura crítica de textos publicitarios en la escuela Rodríguez Alvarado, Zulma Nayibe Sánchez Rueda, Humberto Didáctica del lenguaje lectura crítica comprensión de lectura T.32.23.R618l Didactics of language critical reading reading comprehension In this research monograph entitled: The truth is not as they paint it sequence didactics to promote the development of critical reading of advertising texts at school, The objective is the development of a pedagogical proposal that allows to favor the critical reading processes, in this case from advertising texts. This research arises from the need to improve the conditions in which the processes of teaching and learning of critical reading, in such a way that teachers can implement strategies that allow them to recognize the different abilities and skills students' readers and also enhance abilities associated with reading and critical thinking. In the first chapter that constitutes the formulation of the problem, a delimitation is made research problem that will be addressed throughout this document and the justification that supports or sustains the approaches that are exposed. Thus, highlighting importance of the use of advertising texts to promote the development of skills related to reading comprehension. In chapter II, the background taking into account some works that served as support for the construction of theoretical foundations, results, and experiences that contributed significantly on the research. In the III chapter the theoretical referents are presented where the investigation and theoretical information of conceptions and theories that constitute the support to this research work In chapter IV the Methodological Design is presented, in which the approach of implementation, qualitative processes aimed at action research through 4 which is oriented the development of the proposal whose perspective is the closest look towards a reality, a natural and daily context, as well as the study of the quality of resources activities and/or tools within a problem situation, in the same way they are detailed verbal as well as non-verbal expressions. Chapter V presents the results obtained and the proposed sequence. didactics based on the analysis of advertising texts taking into account the approach of the promotion of text comprehension and critical culture Given the need that must be assumed from teaching, finally in this work evidenced how pedagogical proposals can be built from the interests of the students, this in order to train students capable of reading critically En esta monografía de investigación titulada: La verdad no es como la pintan secuencia didáctica para promover el desarrollo de la lectura crítica de textos publicitarios en la escuela, se tiene como objetivo el desarrollo de una propuesta pedagógica que permita favorecer los procesos de lectura crítica, en este caso desde los textos publicitarios. Esta investigación surge a partir de la necesidad de mejorar las condiciones en las cuales, se dan los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura crítica, de tal manera que los docentes puedan implementar estrategias que les permitan reconocer las diferentes capacidades y habilidades lectoras de los estudiantes y potenciar además capacidades asociadas a la lectura y el pensamiento crítico. En el primer capítulo que constituye la formulación del problema, se hace una delimitación de problema de investigación que se abordará a lo largo del presente documento y la justificación que apoya o sustenta los planteamientos que se exponen. Así pues, se resalta la importancia que tiene el uso de textos publicitarios para fomentar el desarrollo de las habilidades, relacionadas con la comprensión lectora. En el capítulo II se presentan los antecedentes teniendo en cuenta algunos trabajos que sirvieron de soporte para la construcción de fundamentos teóricos, resultados, y experiencias que contribuyeron de manera significativa en la investigación. En el III capítulo se presentan los referentes teóricos en donde se pone de manifiesto la investigación e información teórica de concepciones y teorías que constituyen el soporte a este trabajo de investigación En el capítulo IV se presenta el Diseño Metodológico, en el cual se presenta el enfoque de implementación, los procesos cualitativos direccionados a la investigación acción a través de 4 los cuales se orienta el desarrollo de la propuesta cuya perspectiva es la mira más próxima hacia una realidad, un contexto natural y cotidiano, así como del estudio de la calidad de recursos actividades y/o herramientas dentro de una situación problema, de igual forma se detallan expresiones verbales así como las no verbales. En el capítulo V se presentan los resultados obtenidos y la propuesta de secuencia didáctica basada en el análisis de textos publicitarios teniendo en cuenta el enfoque de la promoción de comprensión de textos y la cultura crítica Dada la necesidad que se debe asumir desde la docencia, finalmente en este trabajo se evidenció cómo se pueden construir propuestas pedagógicas desde los intereses de los estudiantes, esto con el fin de formar estudiantes capaces de leer críticamente. Licenciado(a) en Español e Inglés Pregrado Presencial Monografía 2023-04-11T19:31:39Z 2023-04-11T19:31:39Z 2022-11-25 Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/7914 Aguilar, S. y Barroso, J.P. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Revista de Medios y Educación. Albertín, P. (2007). La formación reflexiva como competencia profesional. Condiciones psicosociales para una práctica reflexiva. El diario de campo como una herramienta. Revista de enseñanza universitaria. 30, 7-18 Alvermann, D. & Deborah, R. (1990). What Teachers Do When They Say They're Having Discussions of Content Area Reading Assignments: A Qualitative Analysis. Recuperado de https://www.jstor.org/stable/747693?origin=crossref Atoc. P. (2012). Los niveles de comprensión lectora. Recuperado de: http://molayay.blogspot.com/ Baquerizo, C. (2013). Aplicación de lectura crítica en los procesos de enseñanza - aprendizaje para los estudiantes de segundo año especialización lengua y literatura Facultad de Filosofía de la Universidad de Guayaquil. Propuesta guía de métodos andrológicos. (Tesis de Maestría). Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador. Recuperado de http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/1023/1/TESIS%20 Barrio, M. (1997). Desmitificar la publicidad: lectura crítica de los medios en el aula. Huelva España grupo Comunicar. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/158/15800919.pdf Baunza, H. (2009) La política, la socialización y la ciudadanía juvenil, Recuperado de http:// humbertoabaunza.blogspot.com/2009_03_01_archive.html Benavides, J. (2018). Hacia una lectura crítica de la publicidad presente en los comerciales de la televisión desde el diálogo, como principio de la comunicación popular, con estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Agropecuaria Santa Rita La Vega-Cauca. (Tesis de posgrado) Santander de Quilichao. Universidad del Cauca. instname:Universidad Antonio Nariño reponame:Repositorio Institucional UAN repourl:https://repositorio.uan.edu.co/ spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 application/pdf application/pdf application/pdf Colombia( Bogotá,D,C) Universidad Antonio Nariño Licenciatura en Español e Inglés Facultad de Educación Bogotá - Sur |
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