Juegos Tradicionales Wayúu Como Estrategia en los Procesos Atencionales en Estudiantes de Cuarto y Quinto Grado.

The author of this study recognizes in traditional games a tool that can be used not only by teachers, but also by parents and the community in general to improve attention and concentration and thus optimize learning processes in children and in families. girls. That is why the general objective of...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Amaya Blanchar, Yelitza Inés
Other Authors:	Ibarra, Sait
Format:	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
Language:	spa
Published:	Universidad Antonio Nariño 2022
Subjects:	Juego, tradición, atención, comunidad. Game, tradition, attention, community.
Online Access:	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6787
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

_version_	1812648050300026880
author	Amaya Blanchar, Yelitza Inés
author2	Ibarra, Sait
author_facet	Ibarra, Sait Amaya Blanchar, Yelitza Inés
author_sort	Amaya Blanchar, Yelitza Inés
collection	DSpace
description	The author of this study recognizes in traditional games a tool that can be used not only by teachers, but also by parents and the community in general to improve attention and concentration and thus optimize learning processes in children and in families. girls. That is why the general objective of this study was to propose an intervention based on traditional Wayúu games to strengthen the attentional process in fourth and fifth grade students of the Mini Mundo de Riohacha La Guajira institution, for this, we worked under a qualitative, phenomenological, non-experimental methodology, which had a total of 5 participants, to whom a semi-structured interview was applied that allowed establishing as results that in the Wayuu community the traditional games are similar to those of the arijunas, within which stand out mainly: The spinning top or "chocho", bowling, stone throwing and one very typical of the culture, La Wayuunkerra (clay doll) and that the games are limited to a tool to entertain students and children. concludes that, under the perception of the professionals, it is important to vary the games, however, some children need more interventions than others taking into account the special needs of each one, for example children with attentional difficulties, low cognitive capacity, and intellectual disability. Finally, the author of this study considers it important to mention that throughout the research process there were bibliographic limitations, since no evidence was found of studies focused on traditional games to improve processes in indigenous communities.
format	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
id	repositorio.uan.edu.co-123456789-6787
institution	Repositorio Digital UAN
language	spa
publishDate	2022
publisher	Universidad Antonio Nariño
record_format	dspace
spelling	repositorio.uan.edu.co-123456789-67872024-10-09T23:09:39Z Juegos Tradicionales Wayúu Como Estrategia en los Procesos Atencionales en Estudiantes de Cuarto y Quinto Grado. Amaya Blanchar, Yelitza Inés Ibarra, Sait Juego, tradición, atención, comunidad. Game, tradition, attention, community. The author of this study recognizes in traditional games a tool that can be used not only by teachers, but also by parents and the community in general to improve attention and concentration and thus optimize learning processes in children and in families. girls. That is why the general objective of this study was to propose an intervention based on traditional Wayúu games to strengthen the attentional process in fourth and fifth grade students of the Mini Mundo de Riohacha La Guajira institution, for this, we worked under a qualitative, phenomenological, non-experimental methodology, which had a total of 5 participants, to whom a semi-structured interview was applied that allowed establishing as results that in the Wayuu community the traditional games are similar to those of the arijunas, within which stand out mainly: The spinning top or "chocho", bowling, stone throwing and one very typical of the culture, La Wayuunkerra (clay doll) and that the games are limited to a tool to entertain students and children. concludes that, under the perception of the professionals, it is important to vary the games, however, some children need more interventions than others taking into account the special needs of each one, for example children with attentional difficulties, low cognitive capacity, and intellectual disability. Finally, the author of this study considers it important to mention that throughout the research process there were bibliographic limitations, since no evidence was found of studies focused on traditional games to improve processes in indigenous communities. La autora del presente estudio reconoce en los juegos tradicionales como una herramienta que puede ser usada no solo por docentes, si no también, por padres y comunidad en general, ya que su utilización logra el mejoramiento en procesos cognitivos, especialmente en la atención y concentración de los niños y en las niñas, lo cual influye directamente en sus procesos de aprendizaje. Por tal razón, se plantea como objetivo general del presente estudio Proponer una intervención basada en juegos tradicionales Wayúu para el fortalecimiento del proceso atencional en alumnos de cuarto y quinto grado de la institución Mini Mundo de Riohacha La Guajira, para ello, se trabajó bajo una metodología de tipo cualitativo, fenomenológico, no experimental, que contó con un total de 5 participantes, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada que permitió establecer como resultados que en la comunidad Wayuu los juegos tradicionales se asemejan a los de los arijunas, dentro de los cuales se destacan principalmente: El trompo o “chocho”, el boliche, lanzamiento de piedras y uno muy propio de la cultura, La Wayuunkerra (muñeca de barro) y que los juegos son limitados a una herramienta para entretener a los estudiantes e hijos concluye que, bajo la percepción de las profesionales, es importante variar los juegos, sin embargo, algunos niños necesitan más intervenciones que otras teniendo en cuentas las necesidades especiales de cada uno por ejemplo los niños con dificultades atencionales, baja capacidad cognitiva, e incapacidad intelectual. Finalmente, la autora del presente estudio considera importante mencionar que a lo largo del proceso investigativo existieron limitaciones bibliográficas, pues, no se halló evidencia de estudios enfocados en los juegos tradicionales para mejorar procesos en comunidades indígenas. Psicólogo(a) Pregrado Distancia Monografía 2022-08-18T16:34:07Z 2022-08-18T16:34:07Z 2022-05-25 Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6787 American Psychiatric Association (2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), 5ª Ed. Madrid: Editorial Médica Panamericana Amón, J. (2010). Estadística para psicólogos. Pirámide. Andrade, F., & Sanchez, M. (2019). Estrategias lúdicas para mejorar la atención dispersa en niños de básica elemental [Tesis de maestia, Pontificia Universidad Catolica del Ecuador]. https://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/2951 Ballesteros, S. (2015). La atención selectiva modula el procesamiento de la información y la memoria implícita [Selective attention modulates information processing and implicit memory]. Acción Psicológica, 11(1), 7. https://doi.org/10.5944/ap.11.1.13788 Barrios, R. (2015). Sha’irain otta shami’irain wayuu. Calameo. https://es.calameo.com/books/0043473788e8b5c9ba952 Boujon, C., & Quaireau, C. (2005). Atención, aprendizaje y rendimiento escolar: Aportaciones de la psicología cognitiva y experimental. Narcea. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=75686 Brickenkamp, R. (2009). Test D2 Atención Canal, H. Y., Ortega, F. R. F., Gómez, A. C. V., & Torres, Y. O. B. (2019). Prácticas de convivencia y coexistencia en niños Wayúu: Un análisis de sus juegos particulares. Encuentros, 17(1), 54-66. Carrillo Pineda, M., Leyva-Moral, J. M., & Medina Moya, J. L. (2011). El análisis de los datos cualitativos: Un proceso complejo. Index de Enfermería, 20(1-2), 96-100. https://doi.org/10.4321/S1132-12962011000100020 Casanova, J. A. A., Campos, J. A. A., Alecha, M. A. I., & Peró, M. (2003). Estructura factorial de la escala de Conners para profesores en muestras comunitaria y clínica. Revista de psicología general y aplicada: Revista de la Federación Española de Asociaciones de Psicología, 56(2), 173-184 DANE. (2018). Censo Nacional de Población y Vivienda 2018. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censonacional-de-poblacion-y-vivenda-2018 Dane. (2018). CNPV Presentaciones en territorio. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censonacional-de-poblacion-y-vivenda-2018/informacion-tecnica/cnpv-presentaciones-enterritorio#RegionCaribe de la Peña, F. (2009). El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en México y Latinonamérica: Avances y retos para el diagnóstico, el tratamiento y la investigación. 32. https://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam-2009/sams091a.pdf instname:Universidad Antonio Nariño reponame:Repositorio Institucional UAN repourl:https://repositorio.uan.edu.co/ spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 application/pdf application/pdf application/pdf Universidad Antonio Nariño Psicología (Distancia) Facultad de Psicología Riohacha
spellingShingle	Juego, tradición, atención, comunidad. Game, tradition, attention, community. Amaya Blanchar, Yelitza Inés Juegos Tradicionales Wayúu Como Estrategia en los Procesos Atencionales en Estudiantes de Cuarto y Quinto Grado.
title	Juegos Tradicionales Wayúu Como Estrategia en los Procesos Atencionales en Estudiantes de Cuarto y Quinto Grado.
title_full	Juegos Tradicionales Wayúu Como Estrategia en los Procesos Atencionales en Estudiantes de Cuarto y Quinto Grado.
title_fullStr	Juegos Tradicionales Wayúu Como Estrategia en los Procesos Atencionales en Estudiantes de Cuarto y Quinto Grado.
title_full_unstemmed	Juegos Tradicionales Wayúu Como Estrategia en los Procesos Atencionales en Estudiantes de Cuarto y Quinto Grado.
title_short	Juegos Tradicionales Wayúu Como Estrategia en los Procesos Atencionales en Estudiantes de Cuarto y Quinto Grado.
title_sort	juegos tradicionales wayuu como estrategia en los procesos atencionales en estudiantes de cuarto y quinto grado
topic	Juego, tradición, atención, comunidad. Game, tradition, attention, community.
url	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6787
work_keys_str_mv	AT amayablancharyelitzaines juegostradicionaleswayuucomoestrategiaenlosprocesosatencionalesenestudiantesdecuartoyquintogrado