Revisión documental sobre las estrategias pedagógicas para la producción y el fortalecimiento de textos narrativos en estudiantes de básica primaria
This monograph proposes a documentary review to identify the pedagogical strategies and digital tools used in the school contexts of the last six years, for the production and strengthening of narrative texts in elementary school students. For this, information was collected from national and intern...
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| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Antonio Nariño
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6449 |
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| author | Rodríguez Layton, Karen Vanessa |
| author2 | Buitrago Ramírez, Marisella |
| author_facet | Buitrago Ramírez, Marisella Rodríguez Layton, Karen Vanessa |
| author_sort | Rodríguez Layton, Karen Vanessa |
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| description | This monograph proposes a documentary review to identify the pedagogical strategies and digital tools used in the school contexts of the last six years, for the production and strengthening of narrative texts in elementary school students. For this, information was collected from national and international degree projects and scientific articles between the years 2015-2021. Through the systematic review, thirty-seven academic sources on the teaching and learning processes of textual production were identified. The monograph was divided into three moments: first, the study units were identified, secondly, the organization of the information was carried out through a bibliographic matrix and the preparation of RAES; third, data processing was carried out through four categories of analysis; textual typologies, compositionstrategies, digital pedagogical tools and language disorders that make it difficult to write narrative texts. Finally, conclusions. |
| format | Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) |
| id | repositorio.uan.edu.co-123456789-6449 |
| institution | Repositorio Digital UAN |
| language | spa |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad Antonio Nariño |
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| spelling | repositorio.uan.edu.co-123456789-64492024-10-09T22:57:38Z Revisión documental sobre las estrategias pedagógicas para la producción y el fortalecimiento de textos narrativos en estudiantes de básica primaria Rodríguez Layton, Karen Vanessa Buitrago Ramírez, Marisella Estrategias pedagógicas Herramientas de escritura digitales Texto narrativo Plataformas digitales de aprendizaje Producción escrita 420 Pedagogical strategies Writing tools Narrative text Digital learning platforms Written production This monograph proposes a documentary review to identify the pedagogical strategies and digital tools used in the school contexts of the last six years, for the production and strengthening of narrative texts in elementary school students. For this, information was collected from national and international degree projects and scientific articles between the years 2015-2021. Through the systematic review, thirty-seven academic sources on the teaching and learning processes of textual production were identified. The monograph was divided into three moments: first, the study units were identified, secondly, the organization of the information was carried out through a bibliographic matrix and the preparation of RAES; third, data processing was carried out through four categories of analysis; textual typologies, compositionstrategies, digital pedagogical tools and language disorders that make it difficult to write narrative texts. Finally, conclusions. En la presente monografía se propone una revisión documental que tiene como finalidad identificar las estrategias pedagógicas y herramientas digitales empleadas en los contextos escolares de los últimos años seis años, para la producción y el fortalecimiento de textos narrativos en estudiantes de básica primaria. Para tal fin, se recopiló información de trabajos de grado de maestría, pregrado y artículos científicos a nivel local, nacional e internacional comprendidos entre los años 2015-2021. Mediante el método de revisión sistemática se identificaron treinta y siete (37) fuentes académicas sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de la producción textual. La monografía se dividió en tres momentos: un primer momento en el que se identificaron las unidades de estudio, un segundo en el que se llevó a cabo la organización de la información a través de una matriz bibliográfica y la elaboración de RAES. Un tercer momento se efectuó el procesamiento de datos a través de cuatro categorías de análisis; tipologías textuales, estrategias de composición para la producción de textos narrativos, herramientas pedagógicas digitales y trastornos del lenguaje que dificultan la escritura de textos narrativos. Finalmente, las conclusiones. Licenciado(a) en Español e Inglés Pregrado Presencial Monografía 2022-05-04T18:35:47Z 2022-05-04T18:35:47Z 2021-11-26 Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6449 Ayala, B. Y. G., & Cotrina, J. P. B. (2019). Escritura creativa en la escuela. Infancias imágenes, 18(1), 80-94. Akyol, H., & Aktas, N. (2018). The Relationship between Fourth-Grade Primary School Students' Story-Writing Skills and Their Motivation to Write. Universal Journal of Educational Research, 6 (12), 2772-2779. Aznárez-Mauleón, M., & López-Flamarique, M. (2020). El proceso de planificación previa en la escritura colaborativa de textos en educación primaria. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, (AHEAD). Alamargot, D., Morin, M. F., & Simard-Dupuis, E. (2020). Handwriting delay in dyslexia: Children at the end of primary school still make numerous short pauses when producing letters. Journal of learning disabilities, 53(3), 163-175. Acosta González, A. (2017) Ambientes de Aprendizaje como estrategia pedagógica para la producción textual en niños y niñas. Tesis de maestría. Universidad Pedagógica Nacional. Avendaño Ávila, C. (2017) Incidencia en el proceso de escritura a partir de una estrategia didáctica digital: la creación de cuentos mediada por un Edublog con estudiantes de grado 5° del colegio Villemar El carmen de Bogotá. Tesis de maestría. Universidad Pedagógica Nacional. Bermúdez Valencia, C. (2018) Diseño de una secuencia didáctica para la producción escrita en niños de primer grado. Tesis de maestría. Universidad Nacional de Colombia Bañales, G. Et Al. (2018) Investigaciones de la escritura en la educación básica en Chile: revisión de una década (2007- 2016). Revista de lingüística Teórica y Aplicada. Concepción, (Chile), 56 (1), I Sem. 2018, pp. 59-84 Bautista Penagos, D (2016) Desarrollo de la estructura narrativa en los estudiantes de 3, 4 y 5 grados. Tesis de maestría. Universidad de la Sabana Bulut, P. (2017). The effect of primary school students’ writing attitudes and writing selfefficacy beliefs on their summary writing achievement. International Electronic Journal of Elementary Education, 10(2), 281-285. instname:Universidad Antonio Nariño reponame:Repositorio Institucional UAN repourl:https://repositorio.uan.edu.co/ spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 application/pdf application/pdf application/pdf Universidad Antonio Nariño Licenciatura en Español e Inglés Facultad de Educación Bogotá - Sur |
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