Fortalecimiento de las habilidades psicolingüistas en los estudiantes del grado 4° de una institución educativa de Riohacha.

This study was conducted to improve the psycholinguistic skills of 4th grade students in a Special District educational establishment Tourist and Cultural of Riohacha. The present work consists of a theoretical framework based on psycholinguistic sciences. The methods used were the inductive and ded...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	López Pushaina, María Elena
Otros Autores:	Ibarra, Saith
Formato:	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
Lenguaje:	spa
Publicado:	Universidad Antonio Nariño 2021
Materias:	Psicolingüística Cronologia Deficit Psycholinguistics strategies Cronologich
Acceso en línea:	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/4762
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

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format	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
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institution	Repositorio Digital UAN
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publishDate	2021
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The methods used were the inductive and deductive method, the which are developed through a process, it was worked based on a field investigation, bibliography with a mixed approach, in this way the ITPA test could be applied, with this it was possible to determine that the evaluated students have a psycholinguistic age below the chronological age and that clinical intervention is necessary, but also that teachers and parents work together to strengthen how important it is to strengthen psycholinguistic abilities of students. Este estudio se realizó para mejorar las habilidades psicolingüísticas de los estudiantes de 4to grado de primaria en un establecimiento educativo del Distrito Especial Turístico y Cultural de Riohacha. El presente trabajo consta de un marco teórico fundamentado en las ciencias psicolingüísticas. Los métodos usados fueron el método inductivo y deductivo, los cuales se desarrollan por medio de un proceso, se trabajó en base a una investigación de campo, bibliográfica con enfoque mixto, de este modo se pudo aplicar el test ITPA, con ello se pudo determinar que los estudiantes evaluados cuentan con la edad psicolingüística por debajo de la edad cronológica y que se hace necesario la intervención clínica, pero además, que los docentes y padres de familia trabajen mancomunadamente para fortalecer cuán importante es fortalecer las habilidades psicolingüísticas de los estudiantes. Psicólogo(a) Pregrado Distancia Monografía 2021-08-30T14:55:49Z 2021-08-30T14:55:49Z 2021-05-31 Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/4762 Acosta, V. (2010). Las prácticas educativas ante las dificultades del lenguaje. Una propuesta desde la acción. Barcelona, España: LEXUS. Acosta, V. y Moreno, A. (2010). Las dificultades del lenguaje, colaboración e inclusión educativa. Barcelona. España: LEXUS. Acosta, V., Moreno, A. y Axpe, M. (2009). La acción inclusiva para la mejora de habilidades de lenguaje oral y de lectura inicial en niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Proyecto de Investigación. Universidad de La Laguna. Facultad de Educación. Departamento de Didáctica e InvestigaciónEducativa. Islas Canarias: España. Revista de educación, 359; 1-16. Recuperado el 19 de octubre del 2011, de www.revistaeducacion.mec.es/doi/359_097.pdf Alessandri, M. (2007). Trastornos del lenguaje. Detención y tratamiento en el aula. Colombia: Lexus Editores Altamirano, M. (2010). Programa para la capacitación adecuada de padres y madres deniños de 2 a 5 años que asisten al CEMEI Centro Municipal de Educación Inicial Unión y Justicia. Promoviendo desde el hogar conductas adecuadas que Facilitan el desarrollo del lenguaje. Tesis para optar por el título de Licenciada en Educación Parvularia. Quito: Ecuador. Universidad Tecnológica Equinoccial. Recuperado el 01 de junio de 2012, de repositorio.ute.edu.ec/bitstream/123456789/11522/1/42412_1.pdf Barrantes, R. (2010). Investigación: un camino al conocimiento. San José. Costa Rica:EUNED. Blanco, S., González, F., Ramírez, F. y Torres, C. (2008). Habilidades Psicolingüísticas en niños con trastorno específico del lenguaje de Kinder y Nivel Básico 1 (NB1). Santiago: Chile: Universidad de Chile, recuperado el 01 de junio de 2012, de www.cybertesis.cl/tesis/uchile/2008/blanco_s/sources/blanco_s.pdf. Bolaños, M. (2003). Aprendiendo a estimular al niño. México: Limusa. Cascante, G. (2005). 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Recuperado el 19 de setiembre de 2012 de: http://www.enciclopediainfantes.com/documents/CohenESPxp.pdf instname:Universidad Antonio Nariño reponame:Repositorio Institucional UAN repourl:https://repositorio.uan.edu.co/ spa Acceso abierto Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 application/pdf application/pdf application/pdf Riohacha (La Guajira,Colombia) Universidad Antonio Nariño Psicología (Distancia) Facultad de Psicología Riohacha
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