Vivencias de los docentes del colegio Veinte de Julio IED, frente a la educación intercultural.

Propia

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Main Author:	Cuero Quiñones, Keity Siomara
Other Authors:	Prado Delgado, Víctor Manuel
Format:	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
Language:	spa
Published:	Universidad Antonio Nariño 2021
Subjects:	Interculturalidad, educación intercultural, docentes, educación, percepción, emociones, cultura. 150 Psicología Interculturality, intercultural education, teachers, education, perception, emotions, culture.
Online Access:	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2089
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spelling	repositorio.uan.edu.co-123456789-20892024-10-09T23:36:15Z Vivencias de los docentes del colegio Veinte de Julio IED, frente a la educación intercultural. Cuero Quiñones, Keity Siomara Prado Delgado, Víctor Manuel Interculturalidad, educación intercultural, docentes, educación, percepción, emociones, cultura. 150 Psicología Interculturality, intercultural education, teachers, education, perception, emotions, culture. Propia Interculturality is a topic of great interest and social and pedagogical significance. The purpose of the research is to analyze the experiences of the teachers of the Veinte de Julio IED school, located in the town of San Cristóbal in the city of Bogotá - Colombia, compared to the experience of intercultural education in their professional practice. From the methodological point of view, a qualitative methodology is carried out, with a descriptive scope, with a phenomenological design completed with an in-depth interview. The sample is non-probabilistic. The results indicate that teachers experience intercultural education as a challenge or learning opportunity, a recognition of knowledge and as a pedagogical and curricular transformation; Furthermore, around interculturality, basic positive emotions such as joy and surprise are recognized, and in some teacher emotions such as anger. Finally, teachers try inclusive intercultural encounters and dialogues around interculturality. La interculturalidad constituye un tema de gran interés y trascendencia social y pedagógica. La finalidad de la investigación es analizar las experiencias de los docentes del colegio Veinte de Julio IED, ubicado en la localidad de San Cristóbal en la ciudad de Bogotá – Colombia, frente a la vivencia de educación intercultural en su ejercicio profesional. Desde el punto de vista metodológico se lleva a cabo una metodología de carácter cualitativo, de alcance descriptivo, con diseño fenomenológico completado con una entrevista en profundidad. La muestra es de tipo no probabilística. En los resultados nos indica que los docentes experimentan la educación intercultural como un reto u oportunidad de aprendizaje, un reconocimiento de saberes y como una transformación pedagógica y curricular; además, alrededor la interculturalidad se reconocen emociones básicas positivas como la alegría y la sorpresa y en un docente emociones como la ira. Por último, los docentes promueven alrededor de la interculturalidad encuentros y diálogos interculturales incluyentes. Otro Psicólogo(a) Pregrado Presencial 2021-03-01T20:04:51Z 2021-03-01T20:04:51Z 2020-11-26 Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) Estudio de caso info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2089 Aguado, T. (2011). El enfoque intercultural en la búsqueda de buenas prácticas escolares. 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