Pedagogía de las artes para la construcción de hábitos saludables en niños colombianos con obesidad o pre-diabetes.

The escenic arts didactic research group leads the intervention proposal. The body as possibility of action in the construction of healthy habits in the frame of the investigation“Effect of the intervention in the lifestyle in the prevention of diabetes type II in Colombian children and teenagers wi...

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Main Authors:	Castellanos Osorio, Karol Daniela, González Rodriguez, Nathaly
Format:	Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)
Language:	spa
Published:	Universidad Antonio Nariño 2021
Subjects:	Obesidad, Sedentarismo, Artes escénicas, Hábitos saludables, Didáctica. Obesity, sedentarism, escenic arts, healthy habits, didactics.
Online Access:	http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1977
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description	The escenic arts didactic research group leads the intervention proposal. The body as possibility of action in the construction of healthy habits in the frame of the investigation“Effect of the intervention in the lifestyle in the prevention of diabetes type II in Colombian children and teenagers with overweight, obesity or pre-diabetes” formed by researchers from Universidad Antonio Nariño. The purpose of the intervention is to use the escenic arts pedagogy as tool to build healthy body habits and mitigate the risk of having sicknesses derived from sedentary lifestyle and bad food habits; as Colombian children and teenagers are a susceptible population in the development of these diseases, it is pretended to generate a change in their way to act and think through the artistic practice. During each intervention it is pretended to strenght self-steem, self-concept, behaviourism and cognition in the population through drama games, dancing games, sensibilization reflection among others. The intervention is supported in the practice and reflection according to the educative etnographic method and the experiential workshop, from the children and teenagers corporeity in the artistic learning environments, showing them how to make assertive decisions when they work out and eat.This research gives account about the importance of the escenic arts pedagogy to generate changes, specially in the main development stages as childhood and adolescence.
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The purpose of the intervention is to use the escenic arts pedagogy as tool to build healthy body habits and mitigate the risk of having sicknesses derived from sedentary lifestyle and bad food habits; as Colombian children and teenagers are a susceptible population in the development of these diseases, it is pretended to generate a change in their way to act and think through the artistic practice. During each intervention it is pretended to strenght self-steem, self-concept, behaviourism and cognition in the population through drama games, dancing games, sensibilization reflection among others. The intervention is supported in the practice and reflection according to the educative etnographic method and the experiential workshop, from the children and teenagers corporeity in the artistic learning environments, showing them how to make assertive decisions when they work out and eat.This research gives account about the importance of the escenic arts pedagogy to generate changes, specially in the main development stages as childhood and adolescence. El grupo de Investigación Didáctica de las Artes Escénicas, lidera la propuesta de intervención El cuerpo como posibilidad de acción en la construcción de hábitos saludables en el marco de la investigación “Efecto de la intervención en el estilo de vida en la prevención de diabetes tipo II en niños y adolescentes colombianos con características de sobrepeso, obesidad o pre-diabetes” conformado por investigadores de la universidad Antonio Nariño. El propósito de la intervención es usar como herramienta la pedagogía de las artes escénicas para construir hábitos corporales saludables y mitigar el riesgo de padecer algunas enfermedades derivadas del sedentarismo y los malos hábitos alimenticios; al ser una población susceptible en el desarrollo de estas enfermedades se busca mediante la práctica artística un cambio en su forma de actuar y de pensar. Durante cada intervención se busca fortalecer en los niños y adolescentes su Auto- Estima, Auto- Concepto, conducta y cognición a través de los juegos teatrales, dancísticos, ejercicios de sensibilización, reflexión, entre otros. La intervención se sustenta en la práctica y reflexión propia del método de la etnografía de la educación y el taller experiencial, a partir de las corporeidades de los niños y adolescentes en los ambientes artísticos de aprendizaje, mostrando en ellos toma de decisiones asertivas a la hora de ejercitarse y alimentarse. Esta investigación da cuenta de la importancia de la pedagogía de las artes escénicas a la hora de generar cambios, en especial en las principales etapas del desarrollo como son la niñez y la adolescencia. Licenciado(a) en Educación Artística Con Énfasis En Danzas Y Teatro Pregrado Presencial 2021-02-26T14:32:17Z 2021-02-26T14:32:17Z 2019-11-28 Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1977 Bergel, P. y Luckmann, T. (2003). La construcción social de la realidad: Buenos Aires, Argentina: Amorror tus editores S.A. Betancourt, M. (2007). El Tallee Educativo: Bogotá, Colombia: Editorial Magisterio Escobar, M. y Hernan, P. (2006). Sistema nervioso: Cali, Colombia: Univalle. Borda,F. (2015). Una Sociología Sentipensante para América Latina: México: Siglo veintiuno. Figari, C. y Scribano, A. (2009). Cuerpos, subjetividades y conflictos: Buenos Aires, Argentina:Ciccus. Gonzalez, N. y Fuentes, A. (2001). La autoestima: Toluca, México: Autónoma de México. Harre, D. (1987). Teoría del entrenamiento deportivo. Buenos aires, Argentina: Stadium. Latorre P. y Herrador J. (2003). Prescripción del ejercicio físico para la salud en la edad escolar: Barcelona, España: Paidotribo. Le Breton, D. (2002). Sociología del cuerpo: Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión. Maslow, A. (2011). Motivación y personalidad: Madrid, España: Díaz de Santo, S.A. Papalia, D. y Feldman, R. (2012). Desarrollo humano: Ciudad de México, México: Punta Santa Fe. Planella J. (2015). Cuerpo, Cultura y Educación. Editorial Descleé de Brouwer, S.A Salinas, N. (2005). Manual para el técnico de sala de fitness: Barcelona, España: Paidotribo Tolfrey, K. (1995) Child-adult differences in whole blood lactate responses to incremental treadmill exercise: British journal of sport medicine. Le Breton, D. (2010). Cuerpo sensible: Santiago de Chile, Chile: Metales pesados. Le Breton, D. (2002). Antropología del cuerpo y modernidad: Buenos Aires, Argentina: Nueva Visión instname:Universidad Antonio Nariño reponame:Repositorio Institucional UAN repourl:https://repositorio.uan.edu.co/ spa Acceso a solo metadatos Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/closedAccess http://purl.org/coar/access_right/c_14cb application/pdf application/pdf application/pdf Universidad Antonio Nariño Licenciatura En Educación Artística Con Énfasis En Danzas Y Teatro Facultad de Educación Bogotá - Ibérica
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