Definición y caracterización de la evaluación colegiada en los procesos artístico-pedagógicos de la licenciatura en educación artística con énfasis en danza y teatro de la facultad de educación de la Universidad Antonio Nariño.

The main objective of this work is to approach the definition and characterization of the collegiate evaluation in the disciplinary and complementary courses of dance, theater, make-up, music, drawing and theory, each one of which is part of the integral elements that constitute the graduate student...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Velosa Rodríguez, Karen Liliana
Otros Autores: Indalecio Pinto , Astergio
Formato: Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Antonio Nariño 2025
Materias:
Acceso en línea:https://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/12594
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institution Repositorio Digital UAN
language Español
publishDate 2025
publisher Universidad Antonio Nariño
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spelling repositorio.uan.edu.co-123456789-125942025-03-11T16:28:36Z Definición y caracterización de la evaluación colegiada en los procesos artístico-pedagógicos de la licenciatura en educación artística con énfasis en danza y teatro de la facultad de educación de la Universidad Antonio Nariño. Velosa Rodríguez, Karen Liliana Indalecio Pinto , Astergio Danza y treatro - definiciones artes - definiciones Dance and theatre - definitions arts - definitions The main objective of this work is to approach the definition and characterization of the collegiate evaluation in the disciplinary and complementary courses of dance, theater, make-up, music, drawing and theory, each one of which is part of the integral elements that constitute the graduate student of the Program: Degree in artistic education with an emphasis in dance and theater from the faculty of education of the Antonio Nariño University, in the process of change of denomination. Degree in Performing Arts. In order to achieve the above, it was necessary to use information sources such as research from other universities, interviews, stories, surveys of teachers, graduates and students of the program. Este trabajo tiene como objetivo principal aproximarse a la definición y caracterización de la evaluación colegiada en los cursos disciplinares y complementarios de danza, teatro, maquillaje, música, dibujo y teóricas, cada una hace parte de los elementos que de forma integral constituyen al egresado del programa: Licenciatura en educación artística con énfasis en danza y teatro de la facultad de educación de la universidad Antonio Nariño, en proceso de cambio de denominación Licenciatura en Artes Escénicas. Con el ánimo de lograr lo anterior fue necesario utilizar fuentes de información como investigaciones de otras universidades, entrevistas, relatos, encuestas de maestros, egresados y estudiantes del programa. final Licenciado(a) en Educación Artística Con Énfasis En Danzas Y Teatro Pregrado Presencial Monografía 2025-03-11T16:28:34Z 2025-03-11T16:28:34Z 2018 2025-03-11 Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado Estudio descriptivo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec http://purl.org/redcol/resource_type/PIC http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce https://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/12594 Español info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 pdf application/pdf Universidad Antonio Nariño Licenciatura En Educación Artística Con Énfasis En Danzas Y Teatro Facultad de Educación Bogotá - Ibérica instname:Universidad Antonio Nariño Akamine, N. B. (2016). Reflexiones Acerca de la Educación en Danza. Nuevas miradas, Nuevos Modelos. En N. B. Akamine, Reflexiones Acerca de la Educación en Danza. Nuevas miradas, Nuevos Modelos (pág. 35). Buenos Aires Argentina: Balletin Dance. California, U. A. (2014). Universidad Autónoma de Baja California. Obtenido de http://www.uabc.mx/planeacion/cuadernos/ModeloEducativodelaUABC2014.pdf Citado por Anna Rojas, S. (2009). PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y EPISTEMOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN:IDEAS BÁSICAS PARA SU COMPRENSIÓN. Obtenido de file:///C:/Users/kvelo/Downloads/219-587-1-PB.pdf Citado por Morales, J. j. (2001). Obtenido de file:///C:/Users/kvelo/Desktop/karen/Tesis/Documentos/la%20evaluacion%20en%20la% 20educacion%20artistica/jjma08de16.pdf.pdf Citado por Morales, J. J. (2001). La evaluación en el área de educación visual y plástica en la educación secundaria obligatoria. Obtenido de file:///C:/Users/kvelo/Desktop/karen/Tesis/Documentos/la%20evaluacion%20en%20la% 20educacion%20artistica/jjma08de16.pdf.pdf Citado por Vargas, A. I. (2004). Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/447/44740211.pdf Citado por López, A. (2013). La evaluación como herramienta para el aprendizaje. Conceptos, estrategias y recomendaciones. Bogota Dc, Colombia: Magisterio. Española, D. d. (2017). Real Academia Española. Obtenido de http://dle.rae.es/?id=H8KIdC6 Lafourcade, P. (1973). La Evaluación de Los Aprendizajes. Buenos Aires: Kapelusz. Malagón, r. (s.f.). Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano . Obtenido de FORO Nacional sobre la evaluación del aprendizaje en la educación superior: http://www.utadeo.edu.co/files/collections/documents/field_attached_file/evaluacion_col egiada_historiadelarte.pdf?width=740&height=780&inline=true
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