Factores de Riesgo Psicosocial Relacionados con la Deserción Escolar en los Alumnos de los Grados Octavo y Noveno de una Institución Educativa Pública en Buenaventura

This study aims to analyze the psychosocial risk factors influencing school dropout among eighth and ninth-grade students in a public educational institution in Buenaventura. The theoretical framework is based on the principles of Sánchez Mendoza and Álvarez Aguilera (2013), who conceptualize psycho...

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Main Author:	Cuero Ortiz,Lina Franchesca
Other Authors:	SeguraCabezas, Federi Wiston
Format:	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
Language:	Español
Published:	Universidad Antonio Nariño 2025
Subjects:	deserción escolar, factores psicosociales, riesgo, educación, Buenaventura, violencia familiar, metodología cualitativa. school dropout, psychosocial factors, risk, education, Buenaventura, family violence, qualitative methodology.
Online Access:	https://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/12465
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institution	Repositorio Digital UAN
language	Español
publishDate	2025
publisher	Universidad Antonio Nariño
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spelling	repositorio.uan.edu.co-123456789-124652025-02-21T19:21:25Z Factores de Riesgo Psicosocial Relacionados con la Deserción Escolar en los Alumnos de los Grados Octavo y Noveno de una Institución Educativa Pública en Buenaventura Cuero Ortiz,Lina Franchesca SeguraCabezas, Federi Wiston deserción escolar, factores psicosociales, riesgo, educación, Buenaventura, violencia familiar, metodología cualitativa. school dropout, psychosocial factors, risk, education, Buenaventura, family violence, qualitative methodology. This study aims to analyze the psychosocial risk factors influencing school dropout among eighth and ninth-grade students in a public educational institution in Buenaventura. The theoretical framework is based on the principles of Sánchez Mendoza and Álvarez Aguilera (2013), who conceptualize psychosocial factors as the interaction between individual psychological processes and the social context, including family, social, educational, and psychological dimensions. A qualitative, descriptive approach was adopted, and a semistructured interview guide, designed according to these theoretical premises, served as the primary data collection tool. The findings emphasize the significance of psychological factors such as intrinsic motivation for learning, although emotional challenges linked to family pressure and lack of resources were noted. Social factors, including economic difficulties and community insecurity, emerged as barriers to school continuity. Educationally, dynamic and accessible teaching methods were identified as crucial, while family factors revealed the impact of insufficient academic support and indirect family violence on students' emotional well-being. These multidimensional dynamics highlight the complexity of the phenomenon and the necessity for comprehensive strategies to reduce school dropout rates in vulnerable contexts. El presente estudio tiene como objetivo general analizar los factores de riesgo psicosocial que influyen en la deserción escolar de estudiantes de los grados octavo y noveno de una institución educativa pública en Buenaventura. El marco teórico se fundamenta en los postulados de Sánchez Mendoza y Álvarez Aguilera (2013), quienes definen los factores psicosociales como la interacción entre los procesos psicológicos individuales y el contexto social en el que se desenvuelve una persona, incluyendo dimensiones familiares, sociales, educativas y psicológicas. La investigación utilizó un enfoque cualitativo con alcance descriptivo y empleó como instrumento una guía de entrevista diseñada con base en estos autores. Los resultados destacan la importancia de factores psicológicos como la motivación intrínseca hacia el aprendizaje, aunque se identificaron emociones negativas asociadas a la presión familiar y la falta de recursos. En el ámbito social, las dificultades económicas y la percepción de inseguridad en las comunidades afectan la continuidad escolar. Los factores educativos revelan la necesidad de metodologías dinámicas y accesibles, mientras que los factores familiares evidencian el impacto de la falta de apoyo académico y la violencia familiar indirecta en el bienestar emocional de los estudiantes. Palabras clave: deserción escolar, factores psicosociales, riesgo, educación, Buenaventura, violencia familiar, metodología cualitativa. Psicólogo(a) Pregrado Distancia Investigación 2025-02-21T19:21:23Z 2025-02-21T19:21:23Z 2024-11-27 2025-02-20 Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce https://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/12465 Español CC0 1.0 Universal http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 PDF application/pdf text/plain; charset=utf-8 text/plain; charset=utf-8 Universidad Antonio Nariño Psicología (Distancia) Facultad de Psicología Buenaventura Buenaventura instname:Universidad Antonio Nariño Arellano Berrio, I. (2022). Factores de riesgo psicosocial relacionados con la deserción escolar en adolescentes y jóvenes de la Institución Educativa Agrícola de Urabá en la jornada nocturna del municipio de Chigorodó, Antioquia [Tesis de maestría, Corporación Universitaria Minuto de Dios]. Repositorio institucional. Arias Vargas, A. 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