El cuento estrategia pedagógica de las habilidades comunicativas de grado segundo
The present work is the documentation of the pedagogical practice experienced in three instances, the first diagnosis, the second implementation of pedagogical strategies in the face of what is identified and ultimately the systematization that gives birth to what is here recorded, the chosen course...
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| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| Language: | Español |
| Published: |
Universidad Antonio Nariño
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/11727 |
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| author | Pedraza Ortiz, Tatiana Carolina |
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| description | The present work is the documentation of the pedagogical practice experienced in three
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in the face of what is identified and ultimately the systematization that gives birth to what is here
recorded, the chosen course was first, but since time does not stop they went to second,
At that time, an investigation of middle childhood and the first cycle of education was carried out
finding that the students had difficulties when expressing themselves, in addition to
In improvisation games they did not tell a story with a narrative structure, which made
that the question was born of how to develop narrative thinking at these ages, and the
The answer that was found was that this thought arises when boys and girls
develop communication skills, then it was investigated, and it was found that the first
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They learn to speak, imitating their relatives, the skills of reading and writing are
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| format | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |
| id | repositorio.uan.edu.co-123456789-11727 |
| institution | Repositorio Digital UAN |
| language | Español |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidad Antonio Nariño |
| record_format | dspace |
| spelling | repositorio.uan.edu.co-123456789-117272024-10-25T18:20:45Z El cuento estrategia pedagógica de las habilidades comunicativas de grado segundo Pedraza Ortiz, Tatiana Carolina Rodríguez , Irma Cecilia habilidades comunicativas enseñanza communication skills teaching The present work is the documentation of the pedagogical practice experienced in three instances, the first diagnosis, the second implementation of pedagogical strategies in the face of what is identified and ultimately the systematization that gives birth to what is here recorded, the chosen course was first, but since time does not stop they went to second, At that time, an investigation of middle childhood and the first cycle of education was carried out finding that the students had difficulties when expressing themselves, in addition to In improvisation games they did not tell a story with a narrative structure, which made that the question was born of how to develop narrative thinking at these ages, and the The answer that was found was that this thought arises when boys and girls develop communication skills, then it was investigated, and it was found that the first contact of the human being with the world is with listening from the mother's womb, then They learn to speak, imitating their relatives, the skills of reading and writing are develop in the school in this case the Colombo Florida Bilingual School, with which a contextualization of the students through the survey that reported that they are class medium, who has a person who helps them at home and who, because he is bilingual, They dedicated a large number of hours to language skills. El presente trabajo es la documentación de la práctica pedagógica vivenciada en tres instancias, la primera diagnóstico, la segunda implementación de unas estrategias pedagógicas frente a lo identificado y la última instancia la sistematización que da nacimiento a lo aquí consignado, el curso elegido fue primero, pero como el tiempo no se detiene pasaron a segundo, en aquel momento se realizó indagación de la infancia intermedia y el primer ciclo de educación encontrando que los estudiantes presentaban dificultades al momento de expresarse, además que en los juegos de improvisación no contaban una historia con una estructura narrativa, lo que hiso que naciera la pregunta de cómo desarrollar un pensamiento narrativo en estas edades, y la respuesta que se encontró era que este pensamiento surge cuando los niños y las niñas desarrollan las habilidades comunicativas, entonces se indagó, y se encontró que el primer contacto del ser humano con el mundo es con la escucha desde el vientre de la madre, luego aprenden a hablar, imitando a sus familiares, las habilidades de la lectura y la escritura se desarrollan en la escuela en este caso el Colegio Colombo Florida Bilingüe, con el que se realizó una contextualización de los estudiantes por medio de la encuesta que informó que son de clase media, que tiene una persona que les colabora en la casa y que por ser de modalidad bilingüe le dedicaban una gran parte de horas a las habilidades lingüísticas. final Licenciado(a) en Educación Básica Con Énfasis En Educación Artística Y Cultural Pregrado Presencial Monografía 2024-10-25T18:20:42Z 2024-10-25T18:20:42Z 2017-11-23 2024-10-25 Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado Estudio descriptivo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec http://purl.org/redcol/resource_type/PIC http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce https://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/11727 Español info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 pdf application/pdf application/pdf application/pdf Universidad Antonio Nariño Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Educación Artística Y Cultural Facultad de Educación Bogotá - Ibérica instname:Universidad Antonio Nariño Agencia Andaluza de Evaluación Educativa (s.f.). 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Recuperado de http://ninezintermedia-phd303-grupo3.blogspot.com.co/2012/12/la-ninez-intermedia-de-6-12-anos-de-edad.html |
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